小学数学中心教研组工作总结2
小学数学中心教研组工作总结（2010-2011学年度第一学期）2010年秋学期，我们在校长室的正确领导下，在学部的直接指导下，紧紧围绕年度工作目标，坚持以提升质量为宗旨，以推进课改为核心，以教科研活动为载体，狠抓教学管理，加强教学指导，推进有效教学，圆满地完成了上半年的工作任务。一、纵深推进课程改革。
1.举行教材培训，指导面上工作。8月份，组织了全校数学教师的培训，引导广大教师学习新课改精神，转变教学观念，领会教材的编写意图，掌握教学的基本要求。同时与教师座谈讨论，研究教材、研究教法、研究学法，及时解决新课程实施中出现的新情况、新问题。
2．开展课题研究，促进课程改革。坚持把课改实验工作课题化，以课题研究促进课程改革。周丕主持省级教学研究课题，数学组有省级课题一个，县级课题六个。在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、教师专业化发展等方面围绕有效教学广泛开展了研究，使我校的课程改革向纵深推进。
二、强势推进有效教学。
根据学部的教学计划，我扎实开展了“有效教学”系列活动，深入探讨有效教学的实施途径、方法及评价策略，最大限度地减少“无效课堂教学”和“低效课堂教学”，不断提高课堂教学的实效性。
1.创新教研机制，开展教学研究。注重教研作风的转变，提出了教研重心下移，教研内容转移，教研位置前移的工作口号。把教研工作的目标定位在立足学校、为了学校、服务学校上，开展了校本教研工作。以六个备课组为单位，建立教研网络，有力地促进了校本教研活动的开展。
2.认真开展教研活动，积极推进有效教学。半年来，在做好全组整体性工作的同时，积极开展形式多样的有效教学比赛活动，如优质课展评、有效教学设计比赛、有效教学论文比赛，从中选优参加省市级的比赛，取得较好成绩，促进了教师的专业成长。上学期，我们还参加了省教研室举办“解决问题的策略”专题研讨会和市教科院举办的“小学数学有效教学”专题研讨，提高了教师的理论水平。
3.坚持骨干引路，典型带动。张晓兰、谢海艳、李青青等为其他老师上了有效教学的示范课。组织优秀教师开设讲座活动，得到了督学室领导和广大教师的普遍好评。推动学术交流，促进了教师专业素质的提升。
三、全面提升教育质量。
1.强化质量监控，狠抓教学质量。本学期，举行了六年级数学和一年级数学质量调研，召开了数学质量分析会，会上六年级备课组组长蔡正耀同志介绍了成功管理经验，指出存在问题和今后的改进建议，提高了备课组管理水平，提高了教学质量。
2.举办了小学生数学能力竞赛和数学小论文竞赛活动,深入推进素质教育。为了培养青少年的探索和应用能力，迎接未来挑战，营造青少年学习数学知识，传播数学思想和数学方法的浓厚氛围，进一步推进素质教育，我们举办了小学生数学能力竞赛和数学小论文竞赛活动，全员参与，分层比赛，有96名同学获奖。通过几项比赛，促进了备课组严格执行课程计划，树立全面质量意识，有效地推进了素质教育的开展。
四、强化教学业务管理。
深入基层调研，开展教学视导。采取教研室集体和学科分散指导相结合的办法，组织了对部分学校的调研和视导，及时发现和解决课改中出现的问题，就完善义务教育课程改革提出了新的要求，督促学校规范办学行为，严格执行课程计划，深入推进素质教育；继续深入进行教学评价改革的研究，开展了考试内容和考试方式改革的研究；抓好典型带动，及时总结推广课程改革中一些好的做法和经验，推动面上的工作，保证了义务教育课程改革的全面实施和健康发展。本学期会同初教科对解放路小学、明达双语小学进行了综合视导，肯定了他们的管理经验，指出了管理中的问题，提出了建设性建议。
以上是小学数学学科半年来的教研工作小结，下半年将在有效研究、有效指导、有效服务上多动脑筋、多做探索、多作引领，为提高教研工作的实效性，督促老师课堂规范行为，深入推进素质教育，全面提升教育质量再做贡献。具体有以下改进措施：
1、扎实抓好教师专业培训工作。这项工作以每学期开学的第1周为突击周，集中全体数学教师进行培训，培训中要进一步学习《数学课程标准》，使老师真正理解新教材的编写意图，掌握教材的编写特点，明确教学要求，能自觉地按照“新课标”的精神去实施教学。同时，针对老师们在教学中出现的问题和困惑，在培训班其间组织老师们一起进行研究讨论，使老师们在研讨中得到提高。
2、充分发挥骨干教师的示范引领作用。在全校培植3-5个学科典型，为面上提供成功的借鉴。每学期进行一次专题式的教学展示活动。
3、开展学科教学展评活动，致力提高课堂教学的质量。每学期各进行一次课堂教学评比活动，本学期将举办“关注常态课堂，聚焦有效教学”教学评比活动和“优质资源进课堂”教学观摩研讨活动，促进教师改进课堂教学，追求有效教学，提高课堂教学质量。每次课堂教学竞赛，力求让所有的教师都参与，由各学校、镇 、集团层层评比，选拔出参加县级评比的选手。
4、组织学科专题研讨活动。针对小学数学学科的内容，积极开展有效教学研究。每学期组织专题研讨活动，强化教学研究，探讨教学经验，提升专业素养。
5.强化课题研究.为突出教研工作的先导性,加大课堂教学改革的力度,要重视新课程背景下的问题研究,在课堂教学、课程建设、教师成长、教学评价等方面，争取有新的突破。
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