职称考试公共科目<<新教育之梦》复习题
<<新教育之梦》复习题1理想的德育 ：一重视在自然的活动中养成学生的德性，在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德境界。二重视与书本为友，与大师对话净化灵魂，升华人格。三重视培养健康的生活情趣，丰富精神世界。四注重寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生 五科学地设置循序渐进的德育目标六重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景。七教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，形成“不教之教”的自律习惯。八、在全社会形成“做人为本”的共识，建立三位一体的德育合力网络。
2理想的智育 ：一超越知识，走向智慧，健全人格，为学生打下坚实的知识能力基础。二充满民主精神，真正“以人为本”。三面对个性，做到“因材施教”，让学生快乐学习，体验成功，享受快乐。四注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于全面发展。五使教学活动走出分数的误区，培养科学精神和人文情怀。六具有开放性，注重实践性，使学生关注窗外世界，校外天空。七让课堂充满活力、情趣与智慧，课程有丰富性、回归性、关联性和严密性，学生成为教学活动的主人。八利用现代信息技术，更新工具，拓宽途径，让学生纵横驰骋。
3理想的体育 一能体现奥林匹克精神，追求“更快、更高、更强”完善自我。二磨练意志，使学生永不言败，养成坚忍不拔的品质。三培养合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。四培养守规则，学会公正、公平的观念。五培养坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，养成健全的心理素质。六在注重体能训练的同时，感受力与美的和谐。七尊重个性和特长，在体育活动中发现自我，享受自我。八使学校体育与社区体育有机联系。
4理想的美育 ：一 “自然美育”培养热爱自然的情怀，亲和自然，与自然和谐相处。二 “生命美育”，引导和教育热爱、珍惜、享受、优化、激扬生命。三 “生活美育”引导和教育热爱、创造生活，做生活的强者与主人。四 “艺术美育”，引导和教育热爱欣赏艺术，有一定才艺。五 “立体美育，树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。六是“示范美育”，依靠具有审美素养的教师，引导学生走向美丽的人生。七是“精神美育”，通过美育形成完美的人格，拥有美的心灵。八“创造美育”，培养想象力和创造力。
5 理想的劳动技术教育：一培养尊重、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。二鼓励和教育积极参加实践活动。三注重劳动实践活动的多样性，增强智力含量，培养创造性。四因地制宜、因校制宜，让学生尽可能多地走出校门培养劳技特长。五注重与德智体美内在联系，树德增智强体审美，形成良好心理素质。六注重个性和年龄差异，培养计划、工作、社交等“关键能力”。七注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育体系。八有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材。
6 理想的学校：一有特色二品位。 三有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。 四有一支创新型的、有活力的教师队伍。 五拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。 六有一个面向所有学生的校本课程体系。 七有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
7 理想的教师：一胸怀理想，充满激情和诗意的教师。 二自信、自强、不断挑战自我的教师。 三善于合作、具有人格魅力的教师。 四充满爱心、受学生尊敬的教师。 五追求卓越、富有创新精神的教师。 六勤于学习，不断充实自我的教师。 七关注人类命运，具有社会责任感的教师。 八坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。
8理想的校长 ：一认识到自己的价值与使命，具奉献精神和人文关怀。二珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命。 三追求人生理想和办学理念，具独特办学风格。 四具宽广胸怀，具极强的感召力和凝聚力。 五善于协调关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展。 六十分重视教育科学研究，成为教育科研工作出色的组织者和身体力行者。 七给教师创造辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功。八使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。
9理想的学生 ：一品德端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃。 二积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解。三自信自强，永不放弃，充满旺盛斗志和乐观精神。四有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长五有着和谐的人际关系。六有着扎实基础知识、掌握科学学习方法，最高学习效率。
10理想的父母 ：一把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子个性品质和良好习惯。 二永保年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长。三善于发现天赋，挖掘潜能，培养特长。四以平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子。五有着和谐家庭关系，能以身作则六永远不对孩子失望，决不吝啬表扬和鼓励，不用侮辱性批语。七善于学习能够善于利用各种教育情景，富有教育机智。八努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育。
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1理想的德育 ：一重视在自然的活动中养成学生的德性，在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德境界。二重视与书本为友，与大师对话净化灵魂，升华人格。三重视培养健康的生活情趣，丰富精神世界。四注重寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生 五科学地设置循序渐进的德育目标六重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景。七教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，形成“不教之教”的自律习惯。八、在全社会形成“做人为本”的共识，建立三位一体的德育合力网络。
2理想的智育 ：一超越知识，走向智慧，健全人格，为学生打下坚实的知识能力基础。二充满民主精神，真正“以人为本”。三面对个性，做到“因材施教”，让学生快乐学习，体验成功，享受快乐。四注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于全面发展。五使教学活动走出分数的误区，培养科学精神和人文情怀。六具有开放性，注重实践性，使学生关注窗外世界，校外天空。七让课堂充满活力、情趣与智慧，课程有丰富性、回归性、关联性和严密性，学生成为教学活动的主人。八利用现代信息技术，更新工具，拓宽途径，让学生纵横驰骋。
3理想的体育 一能体现奥林匹克精神，追求“更快、更高、更强”完善自我。二磨练意志，使学生永不言败，养成坚忍不拔的品质。三培养合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。四培养守规则，学会公正、公平的观念。五培养坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，养成健全的心理素质。六在注重体能训练的同时，感受力与美的和谐。七尊重个性和特长，在体育活动中发现自我，享受自我。八使学校体育与社区体育有机联系。
4理想的美育 ：一 “自然美育”培养热爱自然的情怀，亲和自然，与自然和谐相处。二 “生命美育”，引导和教育热爱、珍惜、享受、优化、激扬生命。三 “生活美育”引导和教育热爱、创造生活，做生活的强者与主人。四 “艺术美育”，引导和教育热爱欣赏艺术，有一定才艺。五 “立体美育，树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。六是“示范美育”，依靠具有审美素养的教师，引导学生走向美丽的人生。七是“精神美育”，通过美育形成完美的人格，拥有美的心灵。八“创造美育”，培养想象力和创造力。
5 理想的劳动技术教育：一培养尊重、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。二鼓励和教育积极参加实践活动。三注重劳动实践活动的多样性，增强智力含量，培养创造性。四因地制宜、因校制宜，让学生尽可能多地走出校门培养劳技特长。五注重与德智体美内在联系，树德增智强体审美，形成良好心理素质。六注重个性和年龄差异，培养计划、工作、社交等“关键能力”。七注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育体系。八有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材。
6 理想的学校：一有特色二品位。 三有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。 四有一支创新型的、有活力的教师队伍。 五拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。 六有一个面向所有学生的校本课程体系。 七有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
7 理想的教师：一胸怀理想，充满激情和诗意的教师。 二自信、自强、不断挑战自我的教师。 三善于合作、具有人格魅力的教师。 四充满爱心、受学生尊敬的教师。 五追求卓越、富有创新精神的教师。 六勤于学习，不断充实自我的教师。 七关注人类命运，具有社会责任感的教师。 八坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。
8理想的校长 ：一认识到自己的价值与使命，具奉献精神和人文关怀。二珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命。 三追求人生理想和办学理念，具独特办学风格。 四具宽广胸怀，具极强的感召力和凝聚力。 五善于协调关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展。 六十分重视教育科学研究，成为教育科研工作出色的组织者和身体力行者。 七给教师创造辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功。八使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。
9理想的学生 ：一品德端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃。 二积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解。三自信自强，永不放弃，充满旺盛斗志和乐观精神。四有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长五有着和谐的人际关系。六有着扎实基础知识、掌握科学学习方法，最高学习效率。
10理想的父母 ：一把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子个性品质和良好习惯。 二永保年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长。三善于发现天赋，挖掘潜能，培养特长。四以平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子。五有着和谐家庭关系，能以身作则六永远不对孩子失望，决不吝啬表扬和鼓励，不用侮辱性批语。七善于学习能够善于利用各种教育情景，富有教育机智。八努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育。
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