“找规律”教学预案
江苏省东台师范附属小学赵兆兵教学内容：苏教版国标本五年级（下册）第55～56页。教学目标：1、结合具体情境，探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。2、使学生经历自主探索与合作交流的过程，进一步培养发现和概括规律的能力。初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。3、在解决相应的简单实际问题的过程，感受数学学习的乐趣。教学过程：一、谈话揭题谈话：知道今天学习的内容是什么吗？今天这节课，赵老师就和大家一起来——找规律。二、学习新知1、每次框两个数播放体彩开奖录像提问：选对两个连续的数，就可以中五等奖。中五等奖的彩票一共有多少种不同的情况？学生自主活动后汇报交流可能出现的情况１、
一一列举。２、
用红框框……演示平移的方法，引导学生的观察并完成板书：
每次框的数
平移次数
不同的情况2
5
62、每次框三个数谈话：刚才，我们研究是中五等奖的情况，中四等奖的彩票又有多少种不同的情况呢？学生思考，汇报交流。提问：你能在头脑中想像出需要平移几次，有多少种不同的情况吗？平移的次数跟什么有关？ 小结：剩下的几个数，就需要平移几次。完成板书：
每次框的数
平移次数
不同的情况
2
５
６ 3
５
５3、初步感知谈话：如果每次框4个数呢？你能很快说出答案吗？说说你是怎么想的？追问：如果每次框５个，６个呢？完善板书。4、总结发现谈话：刚才我们一起研究彩票中奖的不同情况，现在我们一起来看看黑板上的表格，仔细观察，你发现了什么？学生观察思考后，汇报交流，教师相机引导总结 三、练习与应用１、教学“练一练”２、改编的练习十“第２题”３、拓展练习 附： 赵兆兵，男，本科学历，东师附小教导副主任。03年获江苏省优质课比赛获一等奖。０６年被评为江苏省小学数学优秀青年教师。主持江苏省“十一五”教育科学立项课题《本原性问题驱动小学数学课堂教学实践》研究。
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