常见病句类型
一、一、搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当及关联词语搭配不当。
1．
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（主谓搭配不当，“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
2．
上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（动宾搭配不当，“聚集”的应该是“专业化人才”。）
3．
他在培育良种方面花了很大的心血。（修饰语和中心语搭配不当，“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。）
4．
我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词语搭配不当，应将“也”改为“就”。）
二、二、成分残缺
常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
1．
通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。（缺主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“使”。）
2．
他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安全社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”。）
3．
只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。）
三、三、重复多余
句子结构完整，句意清晰，但仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
例如：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（“停下脚步”和“驻足”意思重复，删除一个。）
四、四、语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
1．
学校通过并研究了新的规章制度。（逻辑语序不当，“通过”与“研究”顺序颠倒，应是先“研究”后“通过”。）
2．
我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（关联词语语序不当，两个分句主语分别是“我”、“人”，关联词语“不但”应放在“我”前面。）
3．
不但我信任他，而且信任他的朋友。（关联词语序不当，两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后面。）
五、五、前后矛盾
是指句子前后意思不一致。:)
六、六、句式杂糅
是指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
1．
我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一快儿，应该删去“我们”。）
2．
听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选择其中一种。）
七、七、句有歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
1．
局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）
2．
介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”，如果作者意思是后者，就应把“一种”提带句首。）
八、八、不合事理
是指在表述中，或违反了人们的逻辑思维，货票违背了客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
1．他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”。自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个”。）
九、九、用词不当
包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。
1．
这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”。）
2．
大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）
3．
他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。） 他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳 xuexile1 很好:victory: 小语专家 学习了 小语专家，学习了。 学习 几年不教语文了。学习学习！:handshake 很好啊
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