让“课堂小结”更精彩
“通过这节课的学习，你有哪些收获呢？”老师千篇一律的提问，学生波澜不惊地回答，我似乎已经习惯了这样的模式，或许，课堂小结本来就应该这样。然而，一次新课结束时所作的尝试，却改变了我对课堂小结的一贯认识。
我说：“现在我们来看课本第4题的投影动画，小明写了一封信，需要付8角钱买邮票，他有哪几种买法呢？请孩子们用算式表示出来。
学生自由思考交流之后，我说：“小明在信中想向表哥汇报一下本节课的学习收获，如果你是小明，你想写些什么？”
李民说：“表哥，人民币分为纸币和硬币。”
肖新全说：“表哥，1元=10角，1角=10分。”
黄过华说：“表哥，我们要爱护人民币，拾到人民币要交给老师。”
我说：“小明到底写了些什么，让我们一起来看看。”
投影显示书信的内容：
亲爱的表哥：
你好！
今天我们学习了“人民币的认识”，知道人民币的单位有元、角、分，还知道1元=10角，1角=10分。表哥，通过本节课的学习，我懂得，我们要从小要爱护人民币，要勤俭节约。表哥，我还要出题考考你，你能想办法使1＞2，2＞4吗？如果想出来，请写信告诉我。
你的表妹：小明
我说：“小明在信中给表哥出了一道题，你能运用本节课所学的内容帮助解决吗？”
周大强说：“能。1元＞2角，2角＞4分，1元＞2分，2元＞4角。”
看来，只要我们肯动脑筋，勇于创新，课堂小结也可以精彩无限。 拜读了,谢谢! 这么好的帖子，没人顶太可惜了！
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