一年级下册数学教学设计4-6课时
教学内容十几减8、7
教学目标
1、使学生掌握十几减8或7的计算方法，能进行正确计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
4、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
5、体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学重点、难点
1、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程
一 复习
以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。
二 探索方法，解决问题
1、请小朋友们自己观察主题图，看看茄子老师今天给我们带来了什么数学问题？
2、现在请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿出8把，还剩多少把？应该怎样列算式来表示呢？15-8为什么这样列式呢？
3、可15-8又该怎样计算呢？现在就请大家在小组内讨论一下，也可以用小棒摆摆看，我们比一比哪一组的算法最多。
4、学生小组讨论，集体反馈。
5、原来15-8有这么多种算法阿！咱们班的小朋友可真厉害呀！既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。
6、想一想，在刚才那么多种方法中，你觉得哪种方法最快最简便？
7、刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们拿走7把，会剩下多少把？在小组里说说你的想法，并试着列出算式。
8、学生小组讨论，教师巡视。学生集体交流反馈。
9、现在老师要把15把小号换成13把了，还是拿走7把，还剩几把？你会列式计算吗？
10、 现在你们就动笔算一算，然后跟你们的同桌说说你的想法。
11、学生独立完成，集体交流反馈。
12、老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗？
三 巩固练习
1、“想想做做”1。
（1）弄清题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流反馈。
2、“想想做做”2。
教师指导学生观察图意，学生独立完成后反馈。说说每个算式的含义。
3、“想想做做”3。
（1）学生独立完成。
（2）集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。
4、“想想做做”4。
学生独立连线，会指名汇报，其他学生校对。
5、“想想做做”5。
（1）弄清题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流反馈。
四 课后小结
今天我们学习了什么？你掌握了什么好的计算方法了吗？
第5、6课时
教学内容
练习二
教学目标
1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2、通过练习，使学生能熟练地进行计算。
3、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点、难点
1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
一
一、口算复习
口算抢答：13-88+916-714-715-712-212-84+7
二、口算第二、四题
学生独立完成，然后集体反馈。
三、第一题
1、学生独立完成，后集体反馈。
2、让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。
四、第三题
1、图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了门才能打开，你愿意帮助它们吗？
2、那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧。
3、学生独立完成，集体反馈。
五、第五题
1、让学生弄清题意。
2、学生独立完成，后集体反馈。
二
一、第六题
1、学生弄清题意。
2、学生独立完成后反馈。
二、第七、八题
1、学生独立进行口算。
2、集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现？
三、第九题
1、森林里有两只小动物，知道它们是谁吗？
2、那么它们在森林里做什么呢？
3、你们愿意帮助它们回到自己的家里吗？请一、二组的小朋友送小松鼠回家，请三、四组的小朋友送小老虎回家，我们比一比，看谁先到家。
四、 第十题
1、让学生弄清题意。
2、学生独立完成，后集体反馈。
五、课后小结
这节课，小朋友都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，你在这节课里学到了什么吗？ 谢谢！ 谢谢分享！！！ 辛苦了,:handshake 谢谢！ 谢谢分享，:handshake 谢谢 谢谢 谢谢谢谢
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