关注常态课 ，践行有效教学
文章来源：多米诺教育论坛www.dmnedu.com.cn 江苏省苏教版小学语文教材编委、大丰市教研室陈永平主任一行于今天来到大丰市三龙中心小学开展关注常态课调研活动。陈主任他们夹着听课笔记下到课堂，听取了该校数位教师的课堂教学，并与之探讨如何实施有效教学，谋求学生的最大发展。
当天下午，陈主任在该校会议室面向全体语文教师办了一个“关注常态课 ，践行有效教学”的讲座。讲座针对时弊、贴近实际，旁征博引、深入浅出，给老师们以有益的启迪，赢得老师们一阵阵掌声。
陈主任在讲座中针对当前课堂教学形式主义日益严重的现状，旗帜鲜明的提出本年度本市小学语文教研主题是：关注教学有效性。
如何实施有效教学？陈主任撇开了他平素所讲的高深的理论，用最朴素的语言说出了最朴素的真理：提高课堂教学效益，必须解决“教什么”和“怎么教”这两个最最基本的却一直未能得到妥善解决的问题。
关于“教什么”。陈主任提出要准确把握课后练习和教学目标。他说他调研了许多学校和老师，发现真正研读课后练习的为数甚少。导致不是无视课后练习就是盲目拔高训练要求，明明是只要学生说一说的思考题到了有些教师手中成了写一写的练习题。此举好似对学生从严要求，实质是加大难度凭添学生难以承受之重。陈主任例举了一些课堂案例，指出教学目标完全成了老师教案上的一个必不可少的摆设，完全失去了其指引教学活动的指南作用。
关于“怎么教”。陈主任从全国知名特级教师于永正老师的课堂案例入手，提出，课堂教学活动中，要敢于善于让学生尝试，尝试的过程就是一个探索创新、积极思考、解决问题的过程，教学要重视结果，但更要重视过程，重视学生在教与学的过程中的体验。“不愤不启，不悱不发”，在学生需要帮助的时候，教师及时地适当地给予援手。课堂教学一定要剔除形式主义的东西，一切与教学无关的、一切无助于教学的，悉数蠲除。另外就是教学目标要明确，以目标为指针，克服课堂教学中的随意性。只有精心的预设才有精彩的生成。
关于老生常谈的备课问题，陈主任希望广大教师要独立钻研教材，切不可照搬照抄教参。在钻研教材过程中，自己感到困惑的地方往往就可能是我们教师实施教学的重点难点之所在。为了集思广益博采众长，陈主任建议老师还得好好研读教参和当前众多的电子教案，只是切不可盲目照搬。
针对当前学生负担过重问题，陈主任建议要精讲精练，抓住时机巧妙安排。他说，你要给孩子布置什么作业，你不妨自己先做一遍，不仅有利于自己熟悉练习展开有的放矢的辅导，并且在做的过程中如果你自己也感到厌烦，那么以己度人，学生同样会厌烦。这样，就可以达到有效控制作业量的目的。关于教材的配套用书《补充习题》，陈主任建议要根据课堂教学进度分散解决，尽量在课堂上解决《补充习题》，课堂上的十分钟的效果远远大于课后的十分钟甚至更多。
20090218
辛苦了，:handshake 很实际 在理论上引导的同时，我们一线教师更需要细节上的指导。 如何实施有效教学？陈主任撇开了他平素所讲的高深的理论，用最朴素的语言说出了最朴素的真理：提高课堂教学效益，必须解决“教什么”和“怎么教”这两个最最基本的却一直未能得到妥善解决的问题。
我们也想听听，不知道他是如何说的？ 提高课堂教学效益，必须解决“教什么”和“怎么教”
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