谈谈数学老师的课堂语言（转）
刚自己上了一节数学课，有感于教师的课堂语言。忽然发现这个话题已被冷落很久，老人谈老调，与大家讨论：
“语言是思维的外衣”。数学语言是数学思维的载体，是表达思维的工具。而数学思维是追求灵活性与逻辑性的。因此，数学老师的语言还是有别于文科的。其要义如下：
（1）数学课堂语言要规范、生动。
教学过程中，教师对于定义、定理、公式等数学语言叙述要准确、规范。教学语言干净利索，该说的说，不该说的不说。一句话能说清的问题不要分两句说。生动的数学语言是在特定的教学情境下的，是在规范基础上的，如果你还没有达到数学语言的规范，请先不必急于生动。过于追求数学语言的“生动”往往显得课堂教学的浮浅，请在规范的基础上生动。
（2）数学课堂语言有序、简洁。
数学教学过程是充满逻辑性的，教学要求也是逐渐递进的，无论教学内容的安排还是学生的认知过程，都是有一定逻辑顺序的，因而教师的数学语言要讲求有序，教师的思路清晰，指向明确，学生才能听得愉快，学得轻松。
（3）恰当使用态势语言
美国有位心理学家通过实验提出了一个公式：信息效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。因此，我们老师上课时，恰当使用态势语言，通过自己上课的眼神、面部表情、体态动作、手势等态势语言暗示学生，丰富自己的数学语言系统，提高课堂教学的效率。但是，教室毕竟与舞台不同，态势语言应强调自然和真实，无须追求形式，不必过度夸张，还是应追求从容有度，稳重大方。
供学习参考，:handshake 谢谢分享。
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