《用字母表示数》教学反思（转）
本帖最后由 jsjfxx 于 2009-6-27 22:45 编辑《用字母表示数》教学反思
《用字母表示数》是苏教版四年级下册第十三单元第一课时的内容。由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。本节课的主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。
在本节课一开始，我以大家熟悉的含有字母的肯德基图片和CCTV图片，以及根据扑克牌的点数来算24点引出新课，扑克牌中的“A”就代表数字1，让学生切实感受字母在生活中的应用，同时初步体验到字母可以用来表示数。这吸引了学生的注意力，还激发了学生的学习兴趣。
在课堂中，我以学生为主体，将其领入建构的新知中，让他们亲自去体验。让学生在理解事物数量关系的基础上，通过师生的对话、讨论，由根据所说的条件，说出具体数运算的式子，再逐步引出用字母表示数的式子。让学生在整个课堂中，经历从个别到一般、由具体到抽象的数学化过渡，初步体验数学建模的思想和方法。这样，用字母表示数就在学生的头脑中逐渐建构起来了。
教学过程中，教师放手让学生自主探索三角形个数和小棒根数之间的关系，在探索交流中认识了可以用字母表示乘法算式中的一个数量。在巩固练习时，时间紧略显仓促。第一题，用含有字母的式子表示下列的数量关系，哪些式子可以省略符号？怎样省略？这部分内容先让学生自学，接着让学生直接把式子板书到黑板上，然后让只要会的学生自己上前简写。没有老师的讲解，学生自学的效果不理想。
在教学儿歌那道题时，根据学生已有的知识、经验和学生的认知规律，通过师生谈话，自主探索，讨论交流等多种学习形式，有序、渐进地组织教学。学生在数青蛙发现说不完时，老师抛出问题——“你能用一句话表示这首儿歌吗？”在师生的交流中学生逐步认识到可以用字母来表示青蛙的只数。
用字母表示学过的运算定律和公式，更让学生体会到字母表示数在数学学习中的作用。在这节课上，学生在老师问题的引领下不断地思考并解决问题，认识逐步加深，知识也就轻松掌握了。 供参考，:handshake 学习了 :handshake
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