导学单童年的朋友 - 盐城教师联盟

【教学目标】

1．能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因；

2．通过品读对外祖母的精彩描写，说出作者对外祖母的热爱、感激之情；

3．能运用所学的知识，修改“给父母的感谢信”，初步掌握阅读和写作的方法。

【教学重点、难点】

通过品读对外祖母的精彩描写，说出作者对外祖母的热爱、感激之情。

【教学过程】

活动一：检查预习。

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

绺(
)

鬃(
)
zǔ(
)zhòu(
)

惩(
)罚
脸jiá（）

2．填空：

《童年的朋友》选自 _________,作者_________，_______(国籍)作家，他的自传体三部曲是________、__________、_____________。

活动提示：独立完成→交换批改→订正巩固

活动二：读出爱——走进文本，整体感知。

思考：1．文中高尔基这位朋友给你留下了怎样的印象？（用一两个词语概括）

2．外祖母深深地爱着小高尔基，那么高尔基爱她的外祖母吗？文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？（结合文章内容，自选角度探究“我”对外祖母的爱。）

活动提示：带着问题用自己喜欢的方式读课文→独立思考，文中勾画，文旁标注→小组细读、交流（头发、声音、眼神、动作）→代表展示

活动三：读懂爱——精读课文，深入探究。

1．文中对外祖母主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写表现了人物的什么特征？试举例说明。

活动提示：读课文，勾画批注→小组讨论，展示到小黑板上→全班展示

2．你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由，并有感情地朗读。

活动提示：独立思考(可从修辞、表现手法等角度赏析)→小组讨论→合作展示

活动四：深化爱——再读课文，体会影响。

文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？

活动提示：独立思考→个人展示

活动五：表达爱——修改书信

今年我校大力打造“阳光”教育，而感恩教育也是其中的一部分。寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”，感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信，看到了你们对父母爱的感言，但老师觉得这些语言过于空洞，不能真正地打动老师，你能不能模仿高尔基这篇文章的写作方法和技巧，对你文章的某一件事进行修改，表达出细腻而真挚的爱。

活动提示：学生修改（老师深入学生，适时指导）；展示学生修改的文章，同学互评

【作业布置】

完成《与课堂同行》

【教学反思】

活动流程	个性化备课
活动一：检查预习。 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。绺( ) 鬃( ) zǔ( )zhòu( ) 惩( )罚脸jiá（） 2．填空：《童年的朋友》选自 _________,作者_________，_______(国籍)作家，他的自传体三部曲是________、__________、_____________。活动提示：独立完成→交换批改→订正巩固
活动二：读出爱——走进文本，整体感知。思考：1．文中高尔基这位朋友给你留下了怎样的印象？（用一两个词语概括） 2．外祖母深深地爱着小高尔基，那么高尔基爱她的外祖母吗？文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？（结合文章内容，自选角度探究“我”对外祖母的爱。）活动提示：带着问题用自己喜欢的方式读课文→独立思考，文中勾画，文旁标注→小组细读、交流（头发、声音、眼神、动作）→代表展示
活动三：读懂爱——精读课文，深入探究。 1．文中对外祖母主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写表现了人物的什么特征？试举例说明。活动提示：读课文，勾画批注→小组讨论，展示到小黑板上→全班展示 2．你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由，并有感情地朗读。活动提示：独立思考(可从修辞、表现手法等角度赏析)→小组讨论→合作展示活动四：深化爱——再读课文，体会影响。文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？活动提示：独立思考→个人展示活动五：表达爱——修改书信今年我校大力打造“阳光”教育，而感恩教育也是其中的一部分。寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”，感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信，看到了你们对父母爱的感言，但老师觉得这些语言过于空洞，不能真正地打动老师，你能不能模仿高尔基这篇文章的写作方法和技巧，对你文章的某一件事进行修改，表达出细腻而真挚的爱。活动提示：学生修改（老师深入学生，适时指导）；展示学生修改的文章，同学互评