盐城教师联盟

标题: 实施新课程综合能力考核资料 [打印本页]

作者: 海棠依依2008 时间: 2008-7-23 08:28
标题: 实施新课程综合能力考核资料
1.新课程新理念之一：
A强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。B、强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展
新课程新理念之二：
强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生的学习方式，增强了探究式学习的比重
新课程新理念之三：
新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价
2.新课程基本理念
(一)新课程与教师
1、确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.
2、具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.
3、树立资源意识,由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者,有效开发利用资源.
4、由课程计划的执行者转变成课程的建构者.
5、由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者.
6、由裁判学生成绩的"法官",变成学生成长的促进者.
7、从师生关系看,教师是学生学习的促进者.
8、从教研关系看,教师是教育的研究者.
9、教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者.
10、从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者.
11、在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生.
12、在对待教学上,强调帮助,引导学生.
13、在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段)
14、在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等)
15、文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者.
16、更新教育观念,转变角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工作方式；掌握新技能，学习新技术；积极参与课程开发，通过研发提高自己。
（二）新课程与学生
学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体）.
（四）新课程与评价
1、重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。
2、发展性课程评价的理念：以学生发展为本；促使课程不段改进提高，面向多元。（对话,开放,反思）
3.（1）对学生评价：强调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合；（2）对教师评价：以学生的全面发展状况评价教师，关注教师的专业成长需要；强调”自评“促反思，建立的以学论教的发展性课堂评价模式；（3）对课程实施评价：建立促进课程不段发展的评价体系；以学校评价为基础，促进新课程实施发展；（4）考试改革：考试内容重视考察学生分析解决问题能力，方式灵活多样，结合分析指导，科学上考虑综合素质。
（五）新课程与课堂教学
1、培养学生的问题意识：（1）创设培养学生问题意识的环境；（2）合理引导,培养学生的问题意识；（3）改革教学,培养学生的问题意识。
2、灵活开放与生成发展的课堂：
六大特征：参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。
（1）提前进入情境的“ 预演”机制；（2）呈现材料，融入经验的“体验”机制；（3）平等交往的“对话”机制；
（4）见机而作的临场应变机制；
（5）“场外交流”的信息沟通机制；（6）课后反思的“回授”机制。
3、提高课堂效率的手法。
（1）用心琢磨和恰当运用教学语言；（2）努力创造和谐，融洽的课堂教学气氛；（3）用心促成教学高潮；
（4）创造机会让学生体验成功的喜悦；（5）注意课堂批评艺术。
4、创新型课堂教学：
（1）营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；

（2）注重人人参与的过程，张扬学生的个性；
（3）给予人人参与的评价，促进学生的发展。
（六）新课程与学习方式
1、现代学习方式（自主学习）的基本特征：
（1）主动学习（2）独立学习（3）无认知监控学习
发展性学习：问题性，过程性，开放性。
2、新课程指导的学习方式：
（1）自主学习：自我导向，自我激励，自我监控；（2）合作学习：学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；（3）探究学习：从学科领域或生活中选择确定研究主题，通过自主，独立地发现问题等从而获得发展。
3、探究教学观念：（1）潜能开发观（2）问题探究观（3）学习主体观（4）行为实践观（5）个性差异观（6）师生合作观，(7)生命发展观
4、转变学习方式的原因：
（1）传统学习方式建立在人的客体性，受动性，依赖性的一面上，从而导致人的主体性，能动性，独立性的销蚀，要弘扬人的主体性，能动性，独立性就必须倡导自主学习。（2）接受学习，学生是知识的接受者。发现学习，学生是知识的发现者。传统的学习方式过分强调接受，忽视发现，探究，要让学生发现，提出,分析,解决问题就必须强调发现,探究,研究学习.（3）要培养学生的创新精神和实践能力，就必须转变学习方式。
学习方式的基本特征
1、主动性——首要特征
2、独立性——核心特征
3、独特性——重要特征
4、体验性——突出特征
5、问题性——产生学习的根本原因
课程改革建立学生观1、学生是发展的人2、学生是独特的人3、学生是具有独立意义的人课程改革要求的教师观1、教师是学生学习的促进者2、教师是教育科学的研究者3、教师是课程的建设者与开发者4、教师应该成为社区型的开放的教师
新课程对教师的教学行为要求1、服务2、调控3、反思4、合作新课程下如何备课1、备教材的利用价值2、备课程资源的开发3、备教学过程的设计4、备学习方式的选择5、备师生问题的生成6、备教学活动的开展“成长记录袋评价法

作者: 海棠依依2008 时间: 2008-7-23 08:29

盐城市小学教师实施新课程综合能力考核数学试题答案谁有？ ljx66950@163.com qq：15961573

作者: 刘祥 时间: 2008-7-23 08:35
一点看不清,为了考试看坏眼睛值吗

作者: 小学体育 时间: 2008-7-23 08:45
眼睛看了好吃力呀

作者: dudu 时间: 2008-7-23 09:13

作者: dudu 时间: 2008-7-23 09:16
标题: 听说这次考试可以抄???
我们学校老教师准备了许多资料,他们说可以抄的,反正上中学老师监考,都同行,不可能严格的,是吗???:

作者: xuxuehong 时间: 2008-7-23 14:37

作者: jsjfxx 时间: 2008-7-23 15:59

作者: wanglong 时间: 2008-7-23 17:19

欢迎光临盐城教师联盟 (http://www.ycjslm.com/)