盐城教师联盟

标题: 浅谈“严师”形象的树立 [打印本页]

作者: ycxsh 时间: 2008-9-4 21:44
标题: 浅谈“严师”形象的树立
浅谈“严师”形象的树立

浅谈“严师”形象的树立

王文武

在学生眼里我是个要求非常严格的老师，上课前书本的摆放次序都有严格的要求，但是他们并没有因此而记恨我，反而和我越来越融洽。因为我是一个可以俯下身陪他们一起玩游戏，玩到高兴时可以开怀大笑的老师……
本文是我参加工作以来的经验之谈，主要就如何在学生之中树立“严师”形象谈谈自己的心得体会。希望能给刚刚进入教师行业的同行们一点点启示。
一、发自内心地关爱每一位学生是铁的定律。
没有爱的教育就如同没有水的池塘。池塘里没有水就不能称之为池塘，没有爱的教育能称之为教育吗？关爱每一位学生有“真爱”与 “假爱”之分， “真爱”是发自内心的，由于爱他们与之交流的时自己的情绪会被调动，语言、动作、神情都散发出巨大的能量，给人以无法抗拒的感染力。“假爱”则浮于表面，虽然自己不断地重复“自己是如何关爱他们”但没有感染力反而会让学生产生逆反心理。下面是我关爱学生的例子。
一天，我下班准备乘车回家，突然看见班上的一个男孩和几个大一点的孩子往覃庙方向走。“这孩子的家不在这个方向，他不回家到覃庙去干什么？他的目光闪烁好像在躲着我似的，难道他想去上网？”我的脑海里飞快地闪现出一连串的问题。于是我跑过去叫住他，问他要到哪儿去，要去干什么，并且含蓄地告诉他千万不要去网吧，讲了一些小朋友沉迷于网络世界不能自拔害人害己的例子。等这孩子走后同我一起等车的同事说我管得太宽了，我们既然下班了就别管他们了，像这样严格地限制他们的自由不仅会吃力不讨好而且很容易惹来他们的报怨。我倒觉得并不是管得宽，而是因为关爱他们的成长，因为我太了解他们的生活。这个孩子很聪明，接受能力快，又有强烈的好奇心和求知欲。但这种孩子最容易受不良环境的引诱，因此我必须时刻提醒他们，保护他们不受不良环境的侵蚀。第二天我在班上开展了“预防青少年上网成瘾”的问题讨论会，目的也是为了进一步关爱他们、保护他们。
爱自己的学生是实实在在的东西，要用你的眼睛去看，用心去想，从任何一点细小的事件中都能发现可以关爱他们的地方。
二、“持之以恒”是训练学生的法宝。
相传苏格拉底是柏拉图的老师。一天，他对自己的弟子们说：“如果你要成为这个世界上有名望的人就得坚持每天起床第一件事，面对太阳的方向抬手一百次。”三年之后只有柏拉图坚持了下来。最后柏拉图获得成功，其名望甚至超过了他的老师。这个故事告诉我们持之以恒是获得成功的关键。训练学生也同样如此。
常听有的老师说：“隔一天不检查学生的作业，第二天就会有一部分同学不写作业。”学生不能完成家庭作业能将错全部归咎于学生吗？作为老师，为什么不能天天检查他们的作业呢？让他们有机可乘。
一次，升旗仪式结束后四（一）班的班主任问我：“看你们班升国旗的时候每一个学生都站得笔直，真正做到了一声不响、一动不动，你是怎样训练的？”我告诉她，每次集合结束都会让他们排着整齐的队伍回教室坐好等着我。我会对这次集合的情况作出评价：表扬一部份学生，批评一部份学生，大家做得好的地方作出肯定的评价，同时也指出做得不好的地方要求下次做好。日复一日的坚持下来，学生的习惯就养成了。

“严师”形象的树立就是要坚持，坚持你认为正确的东西，这样学生就会照你的方式去行事，千万不要朝令夕改。例如：有一天，我们需要树立做好作业的榜样，于是对学生说：“从今天起谁的作业写得好就可以获得一个本子。”孩子们为了得到本子一个个争先恐后地写好作业，你的本子很快用完了。后来你灵机一动将每天奖一个本子改为连续两次作业写得好的同学奖本子……最后变得不管作业写得好不好都不奖了，此时你会发现孩子们作业质量又回到了以前的状况。
当然“持之以恒”法也可以反用，达到不让孩子做什么事的目的。
有位老太太喜欢清静，在偏僻的地方租了一套房子，房子前面是一片清幽的小院，后面是一块空地。一天，几个孩子也发现了屋后的空地，每天中午和下午都到这儿踢球，很吵。吵得老太太心神不宁。老太太想让孩子们去别处玩，但又怕自己赶不走这群小鬼头，于是她想了一个办法——这天孩子们又来了，她走去对孩子们说：“真好！你们来了，你们的到来让我想起了童年时光，这样吧今后你们每天都来，我给你们每人一块钱怎么样？” 第二天孩子们都来玩，老太太按照约定给了每位小朋友一元钱。第三天，小孩们又来玩，要走的时候，他们找老太太要钱，老太太说：“不好意思，你们看我就一个人住这儿，没有收入来源，这样吧我只能给你们伍角钱。”孩子们想：有伍角钱也行，伍角钱可以买根冰棒呢。第四天，孩子们又来玩，老太太说：“不好意思，我的养老金还没有发到手因此我只能给你们每人一角钱了。一角钱什么也买不了，于是孩子们一哄而散，从此再也没在这儿踢球了。
总之，如果你要学生按你的要求行事，你就必须学会“持之以恒”，你要学生不按你的要求做就要“朝令夕改”。
三、大禹治水以疏代堵，要让学生知其然且知其所以然。
“不深入研究就没有发言权。”有的老师没有仔细思考学生出现的问题就在那里夸夸其谈，这样虽然可以唬住学生一时，却进入不了学生的心灵，往往事倍功半。有的老师一味粗暴干预学生的行为，不许学生干这干那，或者一定要学生干这干那，又不给学生讲明原因，结果只会收获甚微。
当我没事时常常会想假如我们班的孩子出现了这种种状况时我该怎么办。遇到问题后就会问自己为什么会发生这样的事，解决问题的方法是什么，想清后再对学生进行教育，教育学生时要句句在理、字字入心，所以效果很好。
一天，班里有几个学生到湖里游泳，我对这件事进行了教育。我首先思考这些学生为什么要去湖里玩？到湖里玩为什么会发生溺水事故？有哪些可以借鉴的例子？如何杜绝他们到河边玩水？
天气炎热学生贪凉下湖游泳是原因之一；这里水资源丰富，湖泊众多，有些孩子的家长就是渔民，孩子们对水不陌生，这类孩子要求他们不要玩水比登天还难，而且得不到家长的支持；再就是几个孩子闲着无事被人唆使跟着一起下水，这样最容易出事。在水中溺水而亡的绝大多数是因为在水中抽筋和被水草缠住。我在教育学生时有针对的区别对待：渔民的孩子不可禁止他们游泳，但一定要禁止他唆使其他同伴一起游泳，其他的孩子就得严令禁止私自游泳。我举了很多例子，分析了溺水的原因，有理有据有说服力学生乐意接受。总而言之，在学生中发生的任何事情都有其成因，我们决不能一味简单地粗暴地对待，遇事要多想想，多分析，找准原因和对策。
四、学无止境，学高为师。
以前，我们常说“要给学生一碗水自己必须拥有一桶水”，由于社会的进步，今天看来这话也不完整。冰川是形成小河的主要来源，但小河也会从其它地方获得水源；冰川也必须不断地吸收雨雪，所以冰川不会干涸才能给小河提供鲜活的生命，老师的知识是学生知识的主要来源，但学生也会从其它地方吸收知识，老师为了让学生所学知识有更鲜活的生命田力，自身必须不断地学习提升。
一天，我让学生用“瓜”字组词，有一个学生组“狗瓜”这个词。我想“什么‘狗瓜’！‘猫瓜’的！这还是睁着眼睛说瞎话！”当即给他一个大问号，并批评他不认真。没想到第二天，课桌上摆了一些不知名的果子，我问大家：“你们知道这是什么果子吗？”“狗瓜！”同学们异口同声回答。我一阵愕然，原来在某些地方对于各种植物有些土名称，除当地人外别人很少知道。所以老师要学的东西还有很多。
学习，可以向社会学习。例如：在农村支教的一年间我知道，中秋之后的螃蟹又便宜又好吃，后腿结实的螃蟹是长得最好的螃蟹。清明之枸杞长出嫩芽，当地人称之为甜菜，其实甜菜不甜反而有点苦；学习，也可以向周围的人学习。“三人行，必有我师”只要认真观察就可以发现每个人都有可取之处，“择其善者而从之，不善者而改之”；当然学习还可以向书本学，向电脑网络学。
五、“其身正不令而行，其身不正虽令不行”要让“身正”成为自身的素质。
我对学生要求严格，对自己要求得更严格，唯有这样学生才会真心服你。
上次学校组织义务献血我积极响应号召，有的人说献血前多喝点盐水可以把血冲淡，但被我拒绝了。在网上看到平安保险公司组织“全民健康健步跑”活动，并承诺只要跑到终点平安保险公司便会以你个人名义向贫困地区代捐二十元钱，建希望小学，我觉得这很有意义也参加了这个活动。今年五月十二号四川省汶川县发生了8.0级特大地震举国上下纷纷捐款捐物，学校也组织了募捐活动，我带头捐款并发动全班学生一起捐款……有些活动是学校组织的大家都看得到，有的是民间组织同事和学生都不知道，但我认为要对自己严格要求往往注意人后的表现。
常说“学生的眼睛是录像机，耳朵是录音机”这也太肤浅了。学生是有灵性的“真善”与“伪善”也许他们表达不出来，但他们绝对感觉得到，因此老师必须内外兼修才能形成严而不死板，严格而受学生爱戴的风格。
此文是我个人的经验谈，非理论研究，有很多谬误之笔，敬请斧正。

作者: 含情脉脉 时间: 2008-9-4 22:33

作者: 刘祥 时间: 2008-9-5 04:44
对学生要求严格，对自己要求得更严格

作者: 烟水茫茫 时间: 2008-9-5 05:16
其身正不令而行，其身不正虽令不行

作者: 一介村夫 时间: 2008-9-5 19:17
老师必须内外兼修才能形成严而不死板，严格而受学生爱戴的风格

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