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标题: 哪吒闹海，第一课时（同课异构——教学实录） [打印本页]

作者: 小学语文 时间: 2008-10-13 14:16
标题: 哪吒闹海，第一课时（同课异构——教学实录）

哪吒闹海

第一课时

江都国际学校
李玲玲

一、出示插图。
师：指图，她是谁。
生：哪吒。
师：你了解哪吒吗？
生：哪吒是小时候到仙人那里去学徒的。
生：她生下来是一个球。
生：左手掌上有个哪字，右手有个吒字。
师：你是怎么知道的？
生：我是上电脑查资料知道的。
师：我们来看，他的手上拿着乾坤圈，身上套着混天绫。我们今天就来学习——板书课题，学生书空。指导写法。
师：哪吒闹海这个故事是从《封神演义》这个神话故事来的，谁来读课题。
闹海的闹的字的一竖写歪了，应该些直了。
教师表扬，并重写。
齐读课题。
师：读了课题，你有什么问题要提。
生：哪吒为什么要闹海？
生：他怎么闹海的。
这事很有价值的问题。
结果呢？
他用什么闹海的呢？
他闹的是什么海？
他有这么大的本领吗？
师：我们班的同学真会提问题，提出了一个又一个有价值的问题，这些问题的答案都在课文里，要找到问题的答案，就要来读课文。
自由读课文，读准，读通。
师：同学们读的课真认真呀，我们来看看，这些词你能读准吗？
一件滔天巨浪摇晃夜叉随即扔砍
纵
胡作非为称霸一方摆喷拿趁势
师：你读的真好，请你领着小朋友读一读。
师：真不简单，还有谁想读的？
指名读。
齐读。（打乱顺序，读）
二、初读课文。
师：你能把课文读通顺了吗？自由读课文，标出自然段的序号。这次读的要求呀，李老师是让你们把课文读通顺。
学生自读课文。
课文一共有几个自然段？
四个。五个。
我来看一看，怎么是四个的，哦，原来是他把第五自然段忘掉了。
指名分小节读课文。
生读第一自然段。
读得怎么样？通顺吗？通顺。
生读第二自然段。
恩，也不错，也非常的通顺，下面。
生读第三自然段。
你们的本领课真高呀。都能把文章读顺。
生读第四自然段。
仔细听的小朋友肯定听出来了，有两个地方打了疙瘩。
你自己知道吗？把那两个地方再读一读。
正音：裹住。
趁势抖出混天绫。
指名读“哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。……”
这个词还是没有读好，再来读。
紧紧裹住。
齐读。紧紧裹住。
指读这句话。（原来的学生）
这个地方还要连起来，不能断了，再读一遍。
生再读。
恩，有进步了，好多了。
再请一个小朋友来读课文的第四自然段。
指名读。
你还想读吗？
生：为了。
师：这是“胡作非为了”，不是为了。
生读。
你把这个自然段再读一遍，看清楚再读。
轻轻的把书放开。
同学们读得很好，那么，通过朗读，你能解决黑板上的问题吗。
第一个问题在课文的第一小节，读。
你来说一说，为什么闹海。
东海龙王父子称霸一方，兴风作浪，把人们吓得不敢下海捕鱼了。
自由读这句话，注意“称霸一方，兴风作浪”，你仿佛看到了什么？
学生起来把原文复述了一遍。
你能把你眼前看到的说一下吗？
东海龙王父子想，这是我的地盘，我的东西不肯你们拿走。
东海龙王下大雨，把人们的房屋淹没了。
我还看到了，有时候那些经验丰富的老渔夫下海捕鱼，不一会儿的功夫，就捕了满满一船鱼，可是，被一阵大浪给打翻了。
恩，他们真残忍。
齐读。
哪吒看到这样的景象，他会怎样想？
还不是大家的吗？
太霸道了，凭什么不啃我们捕鱼？
这个龙王太自私了，我一定要制止他。
指名用因为……所以……说话。
因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，所以哪吒决定治一治他们。
这个问题（结果怎样）解决了吗？
生读课文最后一个自然段。
你能用自己的说一说吗？
经过哪吒的较量，东海龙王再也不敢胡作非为，百姓们过上了幸福的日子。
恩，天下太平了。板书：天下太平。
这个问题我们也解决了，齐读。
三、小结。
那么课文是怎样写哪吒闹海的呢？是哪几个小节写的呢？
2——4小节，哪吒是怎样闹海的呢？我们下一节课来一起解决。学习了这节课，你能用这个句式来说话吗？
用先是因为（）后来，（）,结果（）说话。
先是因为龙王兴风作浪，让渔民不敢下海捕鱼，后来，哪吒觉得龙王太过分了，就决定制止他们，结果人们过上了幸福快乐的日子。
三太子没有死，只是现出了原形。
死了，抽筋了。
四、写字。

写字本。混，
师示范，边示范边讲解写法。
学生写。（师提醒写字姿势。）
胡：在写的时候，左边是（）右边是（），拿起笔描一描。
写好的小朋友把钢笔套好，放进铅笔盒里。
这节课我们就上到这儿，下课。

哪吒闹海第一课时

鸿雁长飞

课前谈话。
考你们一个一年级的问题。
你知道它是什么吗？宝盖头。
你知道在古代宝盖头代表什么吗？
房子。
真棒。
房子里有一颗不安分的小树，想飞的小树。打两个字。
宋飞。
知道你们在叫谁的名字吗？
老师。
用你最响亮的声音告诉我你叫什么名字。
我是来打听一个人的。
哪吒。
你们都知道？
指读，注音。
它在哪里？
书本里。
没见过书本之前，它在哪里？
东海的陈塘关。
电视里。
他是一个什么人。
小神童。
他是谁的儿子？
李靖的。
托塔李天王的。
它是谁的天王？
玉皇大帝的。
玉皇大帝是什么人？
他不仅管着天上的神仙，还……
它是三界的主宰。
他管着几个天王。
生活中有这么一个人嘛？
没有。
它是哪里来的？
神话。
这是一个神话故事（神到笔画）
哪吒也是一个神。
哪吒那时候几岁？
七岁。
对，一个七岁的娃娃已经开始，跟老师一起写字。
闹海。
那可不是小打小闹，那是……
东海。
这篇课文会写什么？
闹海的情景。
哪吒为什么要闹海。
东海龙王会不会再再胡作非为了？
同学们真聪明，你们想得和作者写的一模一样，太了不起了。
拿到一篇课文，你们通常是怎么做的？
先预习。非常好的学习习惯。
先看看。看什么，看生字，看情节。
要它读得通顺。
你真棒，你能和老师想得一模一样，我们真是英雄所见略同。
打开书，请同学们自由朗读课文，要把生字读准，然后把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
一边读一边想，哪吒为什么要闹海，怎样闹海的，闹海的结果怎样呢？
学生自由读课文。（教师纠正学生读的姿势）
我们现在来交流一下，哪吒为什么闹海。
我不要你们说，我要你们通过朗读来告诉我。
指名读。
正音：兴。这个字读兴。
正音：霸。
生再读。
齐读第一句。
结果如何呢？
他成功了。用书上的句子告诉我。
学生读。
声音非常响亮，谁能比他的声音读的还要响亮。
指名读。
我有一个难题要考考你们。我听说五年级的孩子最怕做这个题，一边读一边填。
因为东海龙王父子（），经常（），害得人们（），所以哪吒（）（）他们，为老百姓出一口气。
结果东海龙王再也不敢（）饿，人们又过上了（）。
生说。
表扬他，你都可以到五年级去上课了。
齐说。
聪明的同学有没有发现，这里老师有彩色笔标出来的字，这些字特别难，你们能不能读好。
师读括号外的，生读括号内的内容。
生的声音很大。
你们平常也是这样说话的吗？
把你的语音连起来。（？）
这里又一个生字非常有意思，我们来看看。
胡。月字旁在汉字表示什么？肉和月亮、明亮。
真棒，是肉，是谁的肉？
古人的肉。
不是，是狮子、老虎这些凶猛的野兽的下巴、脖子上的肉。见到偏旁，联系字义。（跟这节课的关系是什么？）
胡作非为在字典上有五种解释，你觉得应该选择哪一种？
随意乱来。
你从哪儿看出的。
查字典是我们学习汉字最便捷的方法之一。
但是，通过阅读来理解，才是最高明的。
读读课文，看看东海龙王父子都做了哪些胡作非为的事情。
兴风作浪。
水淹陈塘关。
这就叫胡作非为。（怎样从课文中理解这个词语的意思呢？）
哪吒是怎样来闹海的？
指名读课文。
板书：混，正音。
我写我的，你读你的。
指读混天绫。
语速加快读。
生读。
你看，干干脆脆，利利索索的，多好。
学生自由读课文。
哪吒闹的是谁？
水晶宫。
声音不够自信。
板书：一闹水晶宫。
谁没有读过的？
学生读第二自然段。
夜叉来了，谁来接着读。
学生读第三自然段。
随即，开火车读。
即字可有意思了，左边下边是板凳，上边是桌子的抽屉，有很多吃的。右边是一个人准备吃饭。就要吃到了，读，随即。
指名读。
你们读书的声音非常甜美，老师听不够，你们能一起读给我听吗？
打断，最高明的读书就是像说话一样。
齐读第三自然段。
可能是老师没有给你们足够的时间读，还是不像说话，我再给你们一分钟的时间，你反反复复的读，看看能不能将语速加快。
这次闹的是什么？
夜叉，他怎么样？
他把夜叉打死了。
指名读第四自然段。
师生共读第四自然段。
生的声音小，你跟谁学？
跟学生。
齐读，声音响亮。
我觉得大家有些字还读的不够准，如果他读对了，你就大声跟他读，如果读错了，你就纠正他。
摇晃纵身捉拿喷出趁势（？）砍扔摆
两件法宝混天绫乾坤圈
滔天巨浪随即
夜叉（丢了）
纠正扔，后鼻音。
齐读。
一边读一边想，你从这些词语中发现了什么规律。
第一行都是动作。读，做动作。
砍，是什么旁？
明明是手的动作，为什么是石字旁。最初的刀就是石头磨成的。
摆（怎样摆？）
我还想听听你们读课文，但是已经下课了。
自由读，课文讲了一件什么事情，能不能连起来说一说呢？
自由读课文。
因为东海龙王父子（），所以（）。（）的小哪吒拿着（）和（）闹得水晶宫（），闹得夜叉（），闹得龙王三太子（）.
结果东海龙王（），人们。
这一次，我想请你们推荐胆小的人来读。
我不相信你胆小，就请你。
其他同学，他们读书的时候你有一个重要的任务，那就是你的眼睛看着文字，你的耳朵听着他读，你的嘴巴跟着他不出声的读，同时，你的大脑还要思考投影上的重要问题。
指名开火车读课文。
评价：
1非常了不起，以后谁再说你胆小，我不同意。
2我感觉到你不但不胆小，而且能做他们的老师，你看你读得多流利。
3他只是有一点点紧张，但是书读得一点都不差，把掌声送给他。
解答黑板上的填空。
因为东海龙王父子（），所以（）。（）的小哪吒拿着（）和（）闹得水晶宫（），闹得夜叉（），闹得龙王三太子（）.
结果东海龙王（），人们。
闹得夜叉打死了？（设计的时候要考虑清楚。）
说给同桌听。
写字：

大声读一遍生字表的生字，挑出一个你认为最容易写错的。

单人的件，因为有的时候会写成提手旁。一件两件是人的东西。（？）

即，写的时候容易把它的点写成撇点。

这是一个左宽又窄的字，写字和人一样，要有个能呼吸的地方，要把它空一点。看看你的板凳是几条腿。（4？2？2条腿的桌凳更稳当？）

描一个。

纠正写字姿势。

指导写字姿势。
写好之后，闭上眼睛在你头脑里默一遍。。
纵，就是跳起来像线一样是直的。范写，提示关键部位。
学生写。
好了，同学们我们今天的课就上到这儿，明天，我们继续去闹海。

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