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标题: 盐城市《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案 [打印本页]

作者: xiro3937 时间: 2008-5-22 20:32
标题: 盐城市《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案
《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案

学校          姓名

一、填空（每格1分，共20分）

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生_全面__、_持续_、_和谐__ 地发展。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索__与__合作交流_是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导者___与_合作者__。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从_知识与技能_、数学思路、解决问题___和_情感态度_等四个方面作出了阐述。

5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流  等数学活动。

二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）过程。

[①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展]

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2 ）。

[①教教材 ②用教材教]

3、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。

[①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题]

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1）的动词。

[①过程性目标 ②知识技能目标]

5、新课程的核心理念是（3 ）

[①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展]

6、学生的数学学习活动应是一个（A,B,C    ）的过程。

A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的

7、数学活动必须建立在学生的（A,B ）之上。

A.    认知发展水平          B.  已有的知识经验基础

8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A,B,C）。

A.    人人学有价值的数学

B.    都能获得必需的数学，

C.    不同的人在数学上得到不同的发展。

9、评价的主要目的是（A,B）。

A.为了全面了解学生的数学学习历程

B.激励学生的学习和改进教师的教学

10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A,B,C,D,E）。

A.数感    B符号感       C空间观念

D统计观念 E应用意识及推理能力　

三、案例分析：(30分)

《找规律》片断描述：

师：老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗？它们按什么规律来排列？

师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？用你们的图形学具摆一摆吧。

[学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么？]

师：谁来说一说你是怎么摆的？

[学生实物投影仪上展示]

生1：○○□□□○○□□□，我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。

生2：我是这样摆的，○□○□○□

。。。。。。

结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。

略

四、教学设计：（30分）

长方形的面积：

用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。

□□□□□□□□□□□□

兔博士：告诉大家你拼成的是一个什么样的长方形，并填表。

长（厘米）
宽（厘米）
面积（平方厘米）










议一议：观察大家填在表中的数据，你发现了什么？

兔博士：自己总结长方形面积的计算公式。

请你根据以上内容，写一篇教学设计片断：

教学目标：

1、在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。

2、理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。

3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。

教学重点、难点：

略

教学准备：

略

教学过程：

略

[ 本帖最后由萧笑于 2008-5-23 13:10 编辑 ]

作者: lzex 时间: 2008-7-10 16:08
收藏

作者: chenjianfamily 时间: 2008-7-12 08:29
标题: 谢谢
楼主辛苦

作者: 海韵 时间: 2008-7-12 21:05

作者: chenjianfamily 时间: 2008-7-13 09:23
标题: 谢谢楼主

作者: dtzxd888 时间: 2008-7-13 17:57
辛苦了！

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