盐城教师联盟

标题: 《认识正比例》评课 [打印本页]

作者: jsjfxx 时间: 2009-3-21 11:54
标题: 《认识正比例》评课

《新课程标准》中强调数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。《认识正比例》是一堂典型的概念课，是在学习了《变化的量》，认识了两个相关联的量这一知识点后进行的。谢老师在设计本课教学时既尊重了教材，又突出了创新，着力于通过增多教学素材与教学活动的预设，让学生认识到生活中存在大量相关联的量，它们之间存在着共同之处，使学生经历“构建素材——参与活动——探究归纳——应用提高”的过程，把抽象、枯燥的知识具体化，从而让学生在学习过程中品味学习数学的情趣。

在导入新课时，谢老师根据学生的年龄特点，利用有趣的游戏“石头、剪刀、布”让学生记录自己赢得次数及得分，来引入新课，这种学生熟悉的游戏情境，很快就让学生进入了新知环境中。在游戏环节后，教师充分利用教材中提供的素材，让学生通过图表观察两组量，写出数量关系式，并在此引导学生意识到两个量的比值是否为定值这一区别，为后续知识的探究埋下伏笔。在再次呈现了两个成正比例的量后，教师让学生通过观察、比较进行分类，让学生更深刻的认识成正比例关系的量的特征。整个教学环节环环相扣，脉络清晰，符合学生的认知规律，学生学的实在，重难点突破较好，教学过程是扎实有效的。

谢老师的这节课有效性强，很实用，她虽然没有利用多媒体，采用了简洁、朴实、有效的方式，但她能充分利用书本上的素材，让学生静心思考，充分交流，也取得了不错的效果。

在课堂上，谢老师注重学生口头表达能力的培养，利用充分说理训练，培养学生思维的严密性和语言表达的完整性，注重学生运用新知的能力培养，练习形式丰富多样，前后呼应，强化了学生对概念的认识，课堂教学有效性高。

在探究的过程中，谢老师在强调正比例关系的量中有变量和不变的量的过程中，有个问题指向不太明朗，与学生的上一个回答相重复，导致学生一时没反应过来，有点挫伤学生的积极性。

作者: jsjfxx 时间: 2009-3-21 11:55
供学习参考，

作者: 海天之恋 时间: 2009-3-21 17:23

作者: xjinshan 时间: 2009-3-21 18:31
谢谢分享。

作者: 读你 时间: 2009-3-22 00:36

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