盐城教师联盟

标题: 盐城市初中教师新课程理论测试题及答案（转） [打印本页]

作者: 文之华 时间: 2009-6-29 11:02
标题: 盐城市初中教师新课程理论测试题及答案（转）
新课程理论测试题及答案

新课程理论测试题及答案.doc

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作者: 白鸟座冰河 时间: 2009-6-29 13:48
好多资料,不知道哪个才是真正要的.打印不了.

不过,楼主的分享精神值得顶.

作者: 施陆辉 时间: 2009-6-29 15:21
我想也是的，怎么没有今年初中考的《有效教学方法》这本的具体复习内容，
有的也只是星星点点

作者: yczhangguang 时间: 2009-6-29 19:39
谁有啊？

作者: cwd 时间: 2009-7-3 10:45
xie
xie

作者: 风的影 时间: 2009-7-3 16:49
谢谢分享,资料很多,越多越不知道怎么看了
只想看到去年小学考试时的试卷,知道题型,比例........

作者: imp7186 时间: 2009-7-3 20:49
题型和各题比例看置顶的试题结构考试和他是一样的~

作者: 白驹过隙 时间: 2009-7-3 21:28
多谢！

作者: 王建军 时间: 2009-7-4 06:47

作者: ljj8202 时间: 2009-7-4 09:03
谢谢了！

作者: 王刚 时间: 2009-7-5 06:17
楼主的分享精神值得顶

作者: 王刚 时间: 2009-7-6 09:25
非常感谢！！！

作者: 霓裳 时间: 2009-7-6 13:24
xiexie

作者: 天空的星星 时间: 2009-7-6 15:22
xiexie

作者: 王大春 时间: 2009-7-7 11:14
题型和各题比例看置顶的试题结构考试和他是一样的~

作者: xhzhg 时间: 2009-7-7 12:17
学习了

作者: 连连平安 时间: 2009-7-7 14:07
学习学习

作者: xhzhg 时间: 2009-7-7 14:43

作者: jsjfxx 时间: 2009-7-7 14:57

作者: 文之华 时间: 2009-7-7 19:32
好的，就要。

作者: 天空的星星 时间: 2009-7-7 22:44
uiioi

作者: 王红 时间: 2009-7-12 16:59
很好

作者: ycgzh 时间: 2009-7-13 09:20
收藏一下。。。

作者: 天下一家 时间: 2009-7-13 10:34
谢谢楼主

作者: jsjfxx 时间: 2009-7-13 10:34
谢谢分享，

作者: 蔡惠新 时间: 2009-7-13 16:41
脑子一片混乱，太多越看越没底！！！

作者: 潭深水静 时间: 2009-7-13 18:59
在kvf

作者: 王岚 时间: 2009-7-14 12:13

作者: 小旦旦 时间: 2009-7-16 17:28
不管了，下了！

作者: 美术教师 时间: 2009-7-17 22:31
谢谢！

作者: 连连平安 时间: 2009-7-18 15:35
有效教学方面的吗?

作者: 小学教师 时间: 2009-7-18 18:53

新课程理论测试题及答案

一、1、课程的价值在于促进学生(知识、能力、态度及情感的)和谐发展。
2、对学生的评价不仅要关注(学生的学业成绩)，而且要发现、发展学生(多方面的潜能)。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在(情感)、(态度)、(价值观)、(创新意识)和(实践能力)等方面的进步与变化。
3、校本教研的核心因素是：(教师个体)、(教师群体)、(专业研究人员)；(自我反思)、(同伴互助)、(专业引领)是校本教研的三种基本活动形式。
4、新课程改革重点培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
5、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
7、探究学习是一种教学方式，更是一种教学思想。探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。
8、未来社会对人才综合素质的基本要求是什么
具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。
9、所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。
10、校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度

作者: 袁艺 时间: 2009-7-20 07:02

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