《掌声》教学实录

听听那冷雨

《掌声》 第一课时 一、          掌声引入，揭示板书课题。        同学们，告诉大家一个好消息，我们班的唐璇同学的《小小厨师》被《学习周报》的编辑选中了，请大家为她鼓掌。同学们刚才的掌声很热烈，能说说你的掌声中包含着怎样的感情？今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。看看文中的掌声是谁送给谁的，这掌声又有什么意义？ 请同学们伸出手和老师一起写课题。板书课题：掌声 “掌”，上下结构，从上至下依次是小字头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手”；“声”是个熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上横长下横短。 齐读课题。像刚才同学们送给唐璇的掌声一样热情一些、热烈一些，再读一读。 二、初读课文，扫清阅读障碍。 1、过渡：就是这热烈的掌声，它改变了一个小女孩一生的命运。让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。 2、请同学们自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 3、课文里的词语都会读吗？老师来考考你！ 出示词语：默默  落下了  残疾  投向 调来 了解 慢吞吞 眼圈儿 一摇一晃 镇定 讲述 情况 经久不息  犹豫  骤然  情绪  鞠了一躬  微笑 忧郁 舞蹈房 困境 珍惜   （1）    自己试着读一读，不认识的问问同学。 （2）    开火车读，读对了全班跟读。 （3）    提醒：词语是有生命的，有个性的，如果你知道这些词语的意思就把你对词语的理解读出来。 （4）    落，是多音字，在这里读落lào。“落下了”就是留下了的意思.         调，是多音字，在这里读 4、在课文中找一找“落下了”这个词语所在的句子。 出示句子：因为小时候生病，一条腿落下了残疾（jí），她不愿意让人看到她走路的样子。 （1）“一条腿落下了残疾”你知道是什么意思吗？就是说这条腿——不能动、不好使，甚至没有了。 （2）你们见过腿残疾的人走路是怎么样的吗？一条腿残疾了走起路来就会——一摇一晃，一瘸一拐…… （3）所以，“她不愿意让人看到她走路的样子”。她指的是谁？ 看到这儿，她应该给大家留下了一个印象，你觉得小英是一个什么样的小姑娘？ 　　（生回答） 师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好象不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，　 　师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。 　　学生默读。 　　指名说。 (板书：忧郁) 出示句子：上小学的时候，我们班有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 ④    指名读。谁愿意读一读这一句，通过你有感情的朗读帮我们在脑海里浮现出那个总是默默地坐在教室一角的小英，那个忧郁的小英。指导把“默默地”和“一角”读得轻一点。 ⑤    读书就要把书读透，读出画面，读出情感，读到人物的内心世界。让我们想像着画面一起来读这句话，齐读。 （2）体会“总是”。 ①    有些词语看起来简单，但是仔细品味，却可以引发我们很多思考。 ②    小英默默地坐在教室的一角，是一次两次吗？是一天两天吗？ ②想像一下，都什么情况下，而小英却默默地坐在教室的一角？ 出示：同学们，而小英却默默地坐在教室的一角。 ③那么多快乐美好的事情，小英都不能与大家分享，这是为什么啊？ ④用“因为……所以……”的句式解释一下。 ⑤老师从其它资料上了解到：每天早上，小英总是早早地来到学校；每天放学，小英都要等同学们都走了，她才离开。这又是为什么啊？ ⑥她为自己一条腿落下了残疾，为她自己走路难看的样子感到自卑。（板书：自卑） （3）体会小英的忧郁、自卑。 多么忧郁、自卑的小英啊！你愿意做她的知心朋友，把她的苦衷通过你有感情地朗读告诉给刚调来的，还不了解小英的老师。指名读第一自然段，指导强调“总是”，“默默地”“一角”读得轻一点。 　　 板书：                    掌声 忧郁               自卑

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拜读了,

刘祥

不错值得学习

海天之恋

学习了!!!!

xinyun269

值得学习哟，够细心