对苏教版国标本数学实验教材的一些认识

刘祥

一、 重视数学与现实的密切联系    数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。苏教版国标本教材按照课程标准的要求，根据儿童的年龄特征和认识规律，增加了一些现代社会所需要的、又是个体发展所必需的比高矮、认位置和统计知识等新内容。在知识内容构建上，教材采用学生所熟悉的生活实际与童话故事作为题材，以利于引起学生的有效学习，使学生完成“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的学习过程，养成从数学角度考虑日常事物的兴趣和习惯。如“比一比”，分别选择了学生十分熟悉的家居客厅和厨房为场景，让学生比较日常生活中常见的一些物体的长短、高矮和大小、轻重。在练习中，教材选择一些有意义的例子，选择学生生活中常见的题材或有趣的情景。如在比较高矮的练习中，出示小朋友帮助残疾人推车的画面，来比一比两个人的高矮；在认位置的练习中，出示小朋友上下楼梯的画面，让学生找一找谁走错了；在0的认识中，让学生互相交流“你在哪儿见到过0”。选择学生在现实生活中熟悉的内容，不仅能使学生兴趣盎然、思维活跃，充分感受到数学与生活的密切联系，而且渗透了思想教育。
    二、 充分体现学生的主体地位
    苏教版国标本教材注意体现义务教育的基础性和发展性，不再以获取数学知识和技能为首要目标，而重点突出正确把握小学数学教育的特点，倡导自主、合作、探究的探索性学习方式，提高每一个学生的数学素养，关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展。教材按照“以学生的发展为本”的数学教育观，坚持确立学生的主体地位，让学生自己去探索。教材安排了“想一想”、“试一试”、“想想做做”、“说一说”等栏目，引导学生进行自主性的学习活动。例如“统计”一节中，先出现小象过生日的实际场景，让学生提出问题，体现生活中需要统计，接着通过分类理一理小象家来了哪些客人，认识象形统计图，并根据它描述分类整理的结果，体会统计的好处；然后学生自己动手，把附页中4种颜色的花剪下来，贴一贴，分类整理每种花各送了多少，接着分小组讨论： 从图中知道了什么?整个过程，让学生去观察、操作、实验、推理，在积极思考与合作交流中，在获得良好的情感体验的同时，也获取知识，培养能力，积累学习方法。
    三、 重视学生的个性发展
    学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。新教材选择的数学学习内容，不仅现实有意义，也富有挑战性，信息的呈现形式多样而有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不惟一，为学生充分发挥内在潜能创造了条件。例如，学生在学习20以内的进位加法和退位减法时，提倡计算方法的多样化，允许学生联系生活经验探索不同的算法，相互交流、比较、创造新的算法，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。教材还安排有适量的开放性习题，例如，已知买的苹果和梨一共是15个，从桌上看到有3个苹果和2个梨，想一想梨可能有多少个，因为口袋里还有几个苹果和几个梨是看不见的，苹果和梨的数是不确定的，因此梨的个数应该是在2个到12个这一范围内。这类开放性的习题富有思维空间，可以让学生在自己的基点上展示才智、发挥特长。
    四、 图文并茂，形式多样
    苏教版国标本数学教材所选取的素材都是学生所喜爱的生活场景和小动物，图文并茂，生动有趣，特别吸引小学生，自然激发学生的求知欲和积极性，提高学生的学习兴趣。在练习形式上，大部分例题和习题都以学生喜爱的活动形式出现，如“小青蛙跳伞”、“蚂蚁搬家”、“小动物造房子”、“鸽子送信”等。教材还设计了多种竞赛性的练习和游戏，比比谁跳得快、谁跑得快，比比谁先回到家、谁先到终点等等，这些练习有利于激发学生的学习兴趣，满足学生多样化的学习要求。
    教学实践证明，苏教版国标本数学实验教材体现了数学与现实生活的密切联系，有利于学生主动探索。我们要把握并充分利用教材的特点，促进学生的全面发展，并为他们的终身可持续发展奠定良好基础。

jsjfxx

拜读了,谢谢

chenjianfamily

jsjfxx

认识挺深刻的,学习了,

大鱼

看过了,很实在.