《纳税问题》教后记

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求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。可是在教学中，我们办公室的老师却遭遇了连续两次错误的教法。
第一次错误：上这一课前，我在办公室里提出，练习二第4题学生可能难理解。四班老师说很简单，直接求出超过1600元的部分，比如爸爸的月收入2500元，就用超过1600元的900×10%=90元。很明显这是错误的，她没有注意到表格中需要分段纳税。题目如下：练习二第4题。

我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。

不超过500元的	5%
超过500元---2000元的	10%
超过2000元---5000元的	15%
********

李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税多少元？

在教学这一题时，我们统一的教学思路如下：

一、原题教学。在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？

全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？

介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。

妈妈应缴纳个人所得税：（1800-1600）×5%=10（元）

爸爸应缴纳个人所得税：2500-1600=900（元）

分段纳税：500×5%=25（元）400×10%=40（元）25+40=65（元）
第二次错误：以上教学很正确，学生也好理解。可是我们都自作主张把爸爸的月收入改为5000元，教学时，爸爸超过1600元的部分是3400元，我们把3400元分段成500-2000-900，爸爸应缴纳个人所得税为：
5000-1600=3400（元）
500×5%=25（元）
2000×10%=200（元）
900×15%=135（元）
25+200+135=360（元）
这么教学，学生并没有提出质疑，晚上儿子写作业时我产生了疑虑，第二天我专门打电话咨询了教务处的会计证实，这一次我们又错了！如果我们不自作聪明把爸爸的月收入从2500改成5000，是没有机会发现错误的，那天的集体讨论还是没有弄懂题目的真相。爸爸超过1600元的部分是3400元，应该把3400元分段成500-1500-1400，接下来的计算如下：
500×5%=25（元）
1500×10%=150（元）
1400×15%=210（元）
25+150+210=385（元）
当我和四班老师再一次说明这道题时，她惊叹：“我怎么好意思向学生说，我错了两次？”但最终，我们决定在班里更正自己的说法。当我坦然地向班里学生承认错误时，全班同学若有所思，我决定让孩子们就这件事发表自己的看法。
生1：你说得对，老师也不是万能的，知错就改，值得我学习。
生2：以后听课要更加勤于思考，不要盲目相信老师。
生3：那天回家写作业，爸爸也提出这样的做法是错误的，可是我不听爸爸的，下次再有这样的情况，我要大胆地向老师提出自己的疑惑。
我说：孩子们，你们能有这样的认识我非常高兴，如果这道题是你们提醒我说错了，我会更加高兴的。对，老师不是万能的，老师也会有错误，关键是你对待错误的态度，面对错误，我勇敢地选择了坦然面对，而不是选择逃避。老师希望孩子们也有勇敢地面对错误的精神，敢于质疑，多观察，勤动脑，尽量避免出错。

jsjfxx

供参考，

xshht200808

我刚开始也讲错了！是要好好学习了！

xjinshan

谢谢分享！

jsdtxchy

学习了,谢谢!