育好人方能教好书（转）

jsjfxx

典型实例1：

张伟同学是个相当聪明的孩子，上课一听即懂，一点即通。但是学习不用功，在班上的成绩只能算中等，人又很懒惰，整天无精打采，家庭作业几乎每天都不能完成，还编各种理由来搪塞老师，半学期下来，各方面都没有长进，还欠了语文老师20篇读书笔记的债。为此，语文老师常在我面前诉苦，认为这孩子已无药可救。我多次找他谈心，希望他能改掉这些坏毛病，这时他会信誓旦旦，到了第二天又会故态复萌。于是，我找到了他的父亲，向他陈述孩子的在校表现。这位父亲似乎有些激动，眼眶也是红红的，他向我道出了原委。原来这是一个离异的家庭，父亲又娶了个继母。虽说继母对他不坏，管他吃喝，可是在教育他的问题上是轻不得重不得，父亲在机场上班，一上就是白天连晚上24小时，想管束孩子或辅导孩子的功课也是力不从必。尽管有心理准备来校与班主任交流孩子的情况，但是当知道孩子的表现是如此不佳时，这位父亲也不禁感到心酸和无奈。

采取对策与效果：针对上述情况，我建议家长要时时关注孩子在家在校表现，多与教师以及学生本人通电话，尽量督促孩子的学习与生活。找到孩子本人，我先从他的家庭环境入手，直击他的心结。再拿本班的优秀学生朱明同学作正面教材，同样是生活在离异的家庭中，相互的差别为什么这么大？见他沉默不语，便鼓励他有改过的信心，帮他制定了在家的生活计划与在校在家的学习计划，并且每天都向老师作简单的汇报。从与家长谈话的那天开始，我每天放学后带他一起回家（他家离我家相隔不是很远），我亲自督促他完成作业，每天补1—2篇读书笔记，吃完饭后再送他回家。这样一直坚持了三个星期，我每天都看到他的点滴进步，老师和同学们都说他变了一个人，他也懂事了许多，对我说：“老师辛苦了，放心吧，我一定会变好的。”至此，我的心头重担终于卸了下来。

jsjfxx

典型实例2：

周飞同学刚从外地转入，成绩单上显示是一个三好生，这令我很开心。第一次测试，语文、数学、英语三门均不及格，分数尤其低，是全班倒一。我找他谈话，希望他能认真些，考出好成绩。第二次测试，三门不及格，全班倒一。这时，他的所有毛病暴露无遗，因为体形又胖又高，每次欺负班上的同学，同学们都是敢怒不敢言；粗话连篇，每个人都受到他的辱骂。同学们忍无可忍，终于集体向我反映了这一情况，我感到震惊。这次我与他进行了多方面的交谈。他原本在一所民办子弟小学上学，一学期只测试一次，那就是期末考试，考试答案老师写在黑板上。因此，全班的同学都是优等生，人人都有三好学生奖状，每个家长都说这所学校真是好。再问平时的上课与作业，上课时学生想听就听，不想听可以出去玩；作业只要交上去都对都是优秀。这究竟是民工子弟学校还是误人子弟学校啊？当问到在我班上课是否听懂时，他说听得懂，但作业不会做；当问到为什么总是欺负班上同学时，他就哪有，只是觉得好玩；当问到父母是否过问他的学习时，他说他们做生意才不会管我呢。我无话可说，第二天请来了他的父亲。这位父亲的态度更让我吃惊，说自己的儿子原来是个三好生呢，怎么到了这儿就这么差了。我让周飞同学自己向父亲讲述了原来学校的学习情况，这位父亲似乎没有什么表情变化；知道儿子三门测试均不及格时，就对儿子说了这么一句话：你得把数学学好，不然以后怎么在社会上混呢。我十分愤怒，这样的父亲怎么能教育好儿子，怎能让孩子在学校里认真踏实地学好各门功课呢。压住心火，我又向这位父亲陈述了近期孩子在校欺负人的表现，他只是看了看儿子，对他说：下次别打人了，不然老爸又要被老师叫到学校来。我忍无可忍，怒斥了这位父亲：假如学习这么不重要，你这么有钱就不用送到学校了，让他去跟你经商吧；假如下次你儿子再惹事生非，其他孩子的家长找上门来，我不会出面处理的，让他们集体去找你。你这样的父亲怎能教育出一个好儿子来。你把孩子带回家吧。这位父亲听了后不再言语，孩子在旁也有些害怕。后来我什么也没说，只对这位父亲说：你好好想想今天的谈话，孩子是去是留就等你的电话了。而接下来的几天，我内心是久久不能平静。

采取对策与效果：这是自他父亲来后第三天的谈话。孩子在我面前有些不自然。也许有些害怕了。这次，我并没有因为他父亲的态度对他有任何偏见，反而同情上了这个比我高比我胖却很幼稚的孩子。我问他，你认为父亲的话有道理吗？他不语。我又说，其实你父亲这么说是不负责的。语文、数学、英语三门功课同等重要，尤其是英语到了中学还得考口试，对你来说是非常困难的。难道上完小学后你不再上中学了吗？再说了，就算以后能跟父亲去经商，没有文化，看不懂各种东西的用途，或与别人一起时听不懂人家的话，你也不能做成生意。你与同学产生矛盾时，你只会动手打人，你那么高那么胖，很容易打伤人的，都是一个班集体的同学，为什么你不能像爱护自己的弟弟妺妺们一样爱护他们呢？他低下了头，这是第一次为自己的错误行为低下了头。我趁热打铁，让他与全班同学相互写了协议，周飞同学每天都帮同学做一件好事，并说一句文明语；班干部每天轮流派一名同学帮周飞同学补课，两方面都做记录，一星期汇总一次班队会上表扬与鼓励。一个月下来，班上不再有矛盾，有的只是融洽的同学关系和良好的学习氛围。周飞的父亲也在电话上向我道了歉，并且说今后一定好好督促孩子学好各门功课。

jsjfxx

反思与心得：

一、好习惯比分数更重要。

这是一句亘古不变的至理名言，充分表达了教书育人的核心理念。我十分欣赏这句话，也切实体会了它的实用价值。分数固然是衡量学习的好与坏的一个手段，但是试问如果没有一个好习惯的支撑，没有长期在学习上的不断努力与坚持，高分怎么常伴你左右呢？我班张伟同学是如此，还有其他很多同学也是如此，没有一种好习惯在支持他，没有毅力与恒心在鞭策他，学习是不能进步的。为此，我为每一个学生都订了一个学习计划和生活计划，还针对个别特殊学生制定了更为详细的计划，如早晨起床叠被、拖地、整理房间，看半小时书等，每天都对照与检查督促，同学之间相互交流哪些地方做得好，哪些地方不够好。定期在班队会上评出班级好习惯之星，让他们形成一种良性的竞争。半学期下来，同学们上课生机勃勃，早晨书声琅琅，教室桌椅整洁，作业整齐干净，班集体团结友爱，学生们一个个快乐而又充实。

二、学高为师，身正为范。

我认为，更应该把身正为范摆在学高为师之前，老师的言行就是学生言行的镜子。言传身教，从幼儿园开始，学生就很在意老师的言行并刻意模仿着。如果说家庭教育中父母的教育是孩子成长的乳计，那么学校教育中教师的教育就是塑造孩子形象，对孩子进行后天培养的健力宝。我深知班主任职责的重要。课堂中，活跃气氛让学生享受课堂教学；下课后，经常让学生围坐在我身旁，解决他们在学校中遇到的各方面问题。针对个别情况，总是私下谈话，了解事情的原尾并注意自己的言行不要太过于激动。有时误解了某些学生，我便当着全班同学的面向他道歉。我知道我的做法并没有让孩子们小瞧我，反而更喜欢我。一旦我上课，班上总是静悄悄的，他们都翘首以待我的到来。有时表现不好时，我生气了，他们都感到难过，头总是低得很低，有时学生甚至还写小纸条，希望教师不要生气，今后一定改。面对这些情况，我足可以笑以安慰了。

三、正面教育更具有影响力。

孩子是单纯而又幼稚的，小学的成长阶段中需要有人不断地提醒，鞭策与鼓励，希望他们有进取心和自信心。此时，正面教育就更具有其影响力。古人凿壁借光、悬梁刺股、囊莹映雪的故事孩子们熟读识记；雷锋爱读书的故事每年都在传颂着；学校中很多同学热爱学习与读书的事让同学们羡慕并钦佩着……其实，身边的事更能引起学生的共鸣，以及激发其学习动力。晨会时，我会例举班上同学爱读书的事迹，让大家学习并且与他竞争，看谁能成为下一次晨会例举的主角。有时也会把自己的学习经历讲给学生听，让他们不怕吃苦，努力拼搏获取好成绩。事实证明，利用成功的事例对学生进行正面的积极的教育，学生的自信心和进取心都增强了，学习上有了你追我赶的势头。我看在眼里，乐在心里。

班主任工作细微纷杂，班主任每天都在教师、父母、朋友的三重角色中互变。班主任工作却又是精彩分呈，每天与学生作言行与心理的斗争，成为一种楷模与规范。班主任的工作道路长远而又艰辛，但只要坚守一句话：教好书，育好人。班主任工作将会胜任而又愉快。

jsjfxx

供学习参考，

xjinshan

谢谢分享。