用书香浸润稚嫩的心田

林悦梅

——小学低年级班级读书会开展的实践与思索

jsjfxx

欣赏了，谢谢，

刘祥

低年级班级读书会是有理而建、有材可依、有台可展的

海天之恋

你太有才了!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

海天之恋

童年是多梦的季节，是纯真的岁月。那里，应该有孩子们生命世界的一方绿洲，精神世界的一片蓝天，心灵世界的一泓清泉——那是孩子们心灵的故园。

一介村夫

自己谢的吗

丁国成

你太有才了！

imp7186

有才~

林悦梅

用爱心营造阳光 让学生健康成长
东台市实验小学  林悦梅
人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我说：蜡烛的光太弱，照得也不够远。懂得营造阳光，能将融融春日散布到学生的心里，这才是老师。老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会使学生处在自由、和谐、开放的环境中，发展智力，健全人格。一学期来在培养学生良好的学习、生活习惯，为将来的学习生活打好基础，甚至为了孩子将来的一生发展，我坚持做了以下的工作。
一、耐心熏陶，培养良好的班集体。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。本学期开学初，我在班级设立了“流动班长轮值制”，每个学生都轮流当一天班长，让所有的学生都参与到班级管理的行列中来。同时，小组也设立了“轮换组长负责制” 。在电脑里设立了“每周争星榜”，并向全体学生公布了争星要求。评比内容几乎包括了学生在校的所有行为。如：上课守纪、踊跃发言、课间文明活动、路队整齐 作业质量、好人好事、做好两操、 安全卫生 各类比赛等等。在每周五评比，看谁得到的红星最多，按红星的多少选出每周之星。这样，学生不仅逐步养成良好的习惯，而且培养了学生的凝聚力、集体荣誉感时刻想为自己的班集体争光，形成了良好的班风，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
    二、细心嘱咐，牵托着对孩子平安的祝福 。二年级孩子玩心很重，总让人放心不下，为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、晨会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患，把安全知识编成顺口溜，让学生熟记心中。对学生的行为给予一定的约束，我们的教室环境特殊，北面是配电间，西边是河，所以一开学就提醒小朋友互相督促不去这两个地方活动。课间教会孩子们玩有趣的游戏，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，放学排队，每队都设有队长管理学生，并帮学生写出安全保证书，由家长签字，监督执行，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
      三、潜心营造，创设舒馨的环境。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。本学期，学生已升入了二年级，开学前期，我制定了班级卫生制度，为了能落实到实际中，我设计了评比表《我有进步了》。每周评比一次，周末带回家向家长汇报，一月一张。评比的依据，是每天由值日班长记录，一日各项表现，如：堂板、地面、清洁区打扫、自身保洁等。表现好的方面，会得到一枚红色的印章，表现差的方面，会得到一枚蓝色的印章。有突出表现的，还会写在备注栏中，向家长报喜。这样，能及时提醒孩子的卫生问题，及时改正孩子身上的毛病。。对于班级卫生，不仅要求学生做，我也亲自参与，特别是擦玻璃，擦灯泡等高处的卫生，为保证学生的安全，我从不让他们动手，并做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。
四、廉心教育，让每个学生都抬起头来走路。四十个学生性格不同，家庭教育不同，就会有差异。但不论是表现积极的还是胆小害羞的我都付出爱心，我班有个女孩子叫赵雪胆子很小，上课不敢说话，班内的活动也只做旁观者。为了增强她的自信心，锻炼她的胆量，平时上语文课时，我专找简单的问题请她回答；分角色朗读课文时，我请她表演小角色；知道她会拉小提琴，新年联欢会上邀请她表演……慢慢地她上课有举手的意识了，我就及时叫她，还让同学一起夸奖她，一个学期快过去了，她有了很大的进步，在每次小组的合作中，她也能和其他同学一样发表自己的看法了，由于紧张而紧蹦的脸上，也露出了笑容。本学期，元旦联欢会上她主动登台表演了好几个节目，我并鼓励她：“我们上台表演都不怕，害怕上课举手发言吗？”她立刻笑着摇头说：“我不怕了。” 就这样用不同的方式让他们自信，觉得我最棒，我能行。在班上从不轻易当众批评哪个小朋友，不体罚和变相体罚，公平公正的对待每个孩子。
我还重视与家长的沟通，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，配合学校教育好孩子。但从向家长索拿卡要，与家长平等相待。
      罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，用阳光般的爱心去润泽学生 ，我们的班主任工作就会做得更好，孩子们会在阳光灿烂的日子里身心健康的成长！

林悦梅

用书香浸润稚嫩的心田
——小学低年级班级读书会开展的实践与思索

[摘要]：《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，低年级学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。低年级班级读书会是有理而建、有材可依、有台可展的，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！
[关键字]：低年级　新课程　课外阅读　班级图书馆　班级读书会

童年是多梦的季节，是纯真的岁月。那里，应该有孩子们生命世界的一方绿洲，精神世界的一片蓝天，心灵世界的一泓清泉——那是孩子们心灵的故园。
而童年阅读是为人的成长打下精神底子的过程，是要让人们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明、丰富、深刻和美好起来的过程。作为一名语文教育工作者，我们有理由也有责任拨开层层迷雾，用童年阅读来守望儿童心灵的故园，让我们的孩子更多一份语言的醇厚与灵动，更多一份精神的丰裕与深广。
在这样的思考之中，我读到了王林博士和“亲近母语”的文章。我不由产生了通过班级读书会的形式来实践童年阅读的想法。
如何让低年级的学生在识字量还不多的情况下，燃起课外阅读的热情呢？开展班级读书会就是一种非常有效的方法。定期于某段时间，（例如每周的阅读课、读书读报课、读书会课等等），利用不拘一格的形式和材料，学生之间相互交流课外阅读的内容、阅读体会，拓宽知识面，激发课外阅读兴趣，成为书香班级。
班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养。
现在我市许多学校都在开展“校园读书节”，“诗香校园”，“书香校园”等等的一系列读书活动，这样的活动，让低年级的学生能从开始培养阅读习惯起就感受校园读书氛围。比起这样的大型校园读书活动，每周的班级读书会更可以起到灵活多样的作用，贯穿在学生的日常课外阅读中。
我们东台市外国语实验小学每天中午都有二十分钟的读书会课，怎样利用好这二十分钟，让这二十分钟发挥并超越二十分钟具有的价值，怎样让孩子们喜欢这二十分钟并向往这二十分钟，是我们正在实践着并不断思考着的问题。在实际的班级读书会中，我也试图带领班上孩子们去领略课外阅读的乐趣，特别是有别于书本的形式多样、内容丰富的课外阅读，以及培养学生阅读习惯，企图去营造富有书香的班级特色。
两年的实践让我对读书会的开展有了更多的认识和想法。下面谈谈我的一些想法和做法：
一、低年级班级读书会有理而建
（一）班级读书会是低年级学生养成良好的课外阅读习惯的摇篮
阅读是一种习惯，既是习惯，便可养成。但是对于低年级的学生来说阅读习惯的培养不是一蹴而就的。原因很多：
1、低年级学生身心特点注意力不集中，让一个一、二年级的孩子自己独立去找书进行课外阅读，并喜欢上课外阅读，那也只能是极个别学生的事。没有教师或家长的引导，阅读习惯的培养将是一句空话。
2、培养阅读习惯的起步非常重要。在家中，很多家长不能成为孩子课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中，能自觉完成作业的孩子，就是一个乖孩子。
3、家长为孩子选择课外阅读的内容和形式也比较单一。说到为孩子准备课外读物就是到新华书店买几本书，内容不够宽泛，形式不够多样。例如优秀的动画电影、绘本、漫画、网上下载打印的资料，甚至旅游的门票、宣传海报、实物的包装说明等等，只要是适合孩子阅读，都是属于课外读物的范畴。由于家长在这方面的认识还不够全面，导致孩子的课外阅读面很难拓宽。
4、很少做读书笔记，或者把读过的故事讲给别人听，看到的知识说给别人听，不懂的地方问别人，或与别人讨论交流。有的学生无非是为了完成老师布置的自主采集作业，如果不好好用起来，那么阅读后的收获也就少得可怜。
那么在班级读书会中，就可以指导学生怎样选择丰富而宽泛的阅读内容，怎样去阅读，读后还可以通过读书会这个平台把读的讲出来、说出来，大家一起来讨论、交流、分享，在班级读书会中还可以养成良好的阅读、交流等好习惯，并获得更多的知识。所以班级读书会就成为低年级学生养成良好的课外阅读习惯的摇篮。
（二）班级读书会是培养低年级学生浓郁的课外阅读兴趣的法宝
兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。学生有了课外阅读兴趣，就会产生
“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就说明了广泛阅读、储存大量的知识信息，就一定能够提高学生的写作水平和综合能力。因此，培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。根据儿童成长的心理发展规律，组织一些活动让学生充分展示自己的能力来增强学生对所做事情的兴趣，从中感受掌握知识和收获的喜悦。开展班级读书会，是刺激学生读书兴趣，让学生展现“学识”、“能力”的机会，可以利用班级读书会了解学生课外阅读情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。看来，我们的班级读书会如果能开展好，对低年级学生的阅读兴趣和阅读能力的发展都非常有好处。
（三）班级读书会是语文新课程改革的新宠
《语文课程标准》非常重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定——在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，对于这样大的数字，课文中所学的显然差距太大了，非靠大量增加课外阅读来补足不可，这一点除了少数孩子能够自觉完成外，相信大部分的孩子是很难达到的。那么如何确保每个孩子都能达到规定的阅读量，提高语文素养呢？
语文新课程中也推荐了一些课外阅读作品，除此之外，《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。由此，特地安排了和课文单元专题相关联的配套资料——同步阅读，每学期80篇的优秀课外读物，拓宽了学生学习语文的视野，充实了学生的语文生活。同时，《语文课程标准》还鼓励教师自主开发课程资源。我们语文老师应该深刻地认识到，教语文不应该只是教语文教材，没有一定的阅读量，学生是很难具有较高的语文素养的。
二、低年级班级读书会有材可依
（一）设立班级图书馆
早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”无法想象，在学校里没有养成阅读习惯的学生，在社会上能主动地拿起书本。因此营造一个小小的班级图书馆，营造一片小小的阅读天地，成了我力所能及、迫切需要解决的问题。问题的解决会给班级读书会一个材料工厂。
班级图书馆，其实就是一个图书角，但是我为了给学生一个更浓郁的读书氛围，摆了个噱头，以“馆”命名，并以班级中的绿色植物为名，命名这块地方为“读书绿”，设职馆长、副馆长，各行其职，负责管理好图书的出借登记和归还登记。在自修课期间坐镇馆中。放学前闭馆检查图书。这学期开学初有48本，现在有73本，有5本左右已损坏。之所以很在乎班级图书馆的建设和管理，是因为这是班级读书会的一个基础工程和阵地。它可以说是读书会的“材料工厂”之一。
别小看一个小小的图书馆，要建设好是要花一定心思的，首先是要争取到家长的支持。所有家长都是想孩子学得多、学得好，只是很多家长不知如何进行阅读启蒙。往往一厢情愿地为孩子买许多学习的书，然后逼孩子去读，把孩子读书的兴趣都读丢了。因此，很有必要向家长说明班级图书馆建立的宗旨，请家长关注低年级孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书馆的建设，图书馆能否拥有又好又多又合适的的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源全靠学生从家里捐出、借出，最终要跨越家长这一关。
带孩子们到学校图书室，作为班级图书馆的后备军。这也是我的设想之一，并鼓励孩子们在看完书后完成阅读纪录单，也训练孩子们阅读书籍的组织能力，希望通过图书室的阅读氛围带给学生欣喜和兴趣。另外我的设想是充分进行资源共享，与其他班级建立合作关系，进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。 这些“材料工厂”能给学生提供比较宽泛的阅读材料。
有了这些“材料工厂”，一、二年级的孩子们就能在学校里有所选择的读书了。但是我也作了规定：
1、建立借阅登记表。我们采取简单记录一下借哪个编号的书。不定期地对爱阅读，常借书看，认真填写阅读记录单的同学给予表扬，在期末还可以奖励。目前正着手建立一种看书评比制度，来激励学生的读书热情。
2、孩子们独立阅读的时间必须限定在一个时间段内。在教室里，通常的选择是自修课时间，早上上课前的时间等。每个学生应该选择自己读的书。
3、老师自己也要读，作为榜样。
当然，图书馆再大也只是图书馆，他不能找到所有生活中的知识和学生的需要，所以，仅仅班级图书馆的“材料工厂”是不够的。
（二）结合教材，由点及面
新课程在教材的设计上是板块单元设计的，结合学生的阅读我把他们当成是一个个“点”，正是这些“点”给予了我对学生课外阅读指导的方向性。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们引导时，可以结合教学内容进行。就拿语文教材第三册来说吧：
第一单元，是一组关于秋天的四字词语、秋天的美文、等等。我在这个单元的课时分别布置了：一、收集描写秋天的词语（学生摘录了一些以前知道的，也有几个家长帮助从网上摘录的，秋风瑟瑟……）。二、收集秋天的古诗，（《古朗月行》……）。三、收集了秋天的现代诗或歌谣（稍微少一点，如《秋天到》），平时课堂上给一点时间，部分放到了班级读书会时间来读词、读诗，并总结引导学生怎样去收集和整理。
第二单元， 结合教师节，尊师故事。正好结合教师节让孩子们寻找一些尊师的故事，自做送给老师的卡片等，让孩子们展示出来读一读。
第三单元，关于民族、国家，北京，台湾。布置：一、你能说出几个民族。二、收集关于北京和北京旅游景点的资料，去过的可以带照片或别人的照片，或者其他资料。（胡为成小朋友带了一副背面全是北京风景区图片介绍的牌，小朋友看了大为感叹！三、收集有关奥运的资料，很多小朋友讲到了福娃、奥运会的一些比赛项目等等。四、布置了解台湾。
第四单元，关于成语故事，理解道理。我进行了每节语文课前讲三个左右成语故事，很多小朋友收集打印了许许多多张纸，有的是摘抄下来的，两个星期和两次读书会都讲不完，我还把讲过的这些资料用磁条贴在后面磁性黑板上，让学生们课间学习。
第五单元，谚语，讲关于团结合作，互相帮助的故事。布置收集谚语两次，第一次收集的不多，后来几天又收集了很多，读书会上都没有讲完。
第六单元，有两篇日记，还有古诗，结合日记，选出了优秀日记。结合古诗收集李白的古诗，后来又收集唐诗。进行了第二次的“吟诗会”。语文课上已经背诵过一些了，读书会的时间是远远不够小朋友展示的。
第七单元， 结合保护动物。一、收集一种动物的资料，二、读动物故事，三、收集鸟类的资料。
第八单元，农业科技，太空知识。打算结合课文内容再收集一些这方面的书本和知识来学习。了解一些现代农业知识，有贡献的人物如袁隆平。
在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。如神州六号飞上太空，振奋人心。老师可以鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末等。  由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为老师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好课外阅读推荐工作。在读物推荐时，必须遵循以下原则：
（1）教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画书。这些书中，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向。
（2）益智性原则：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。
（3）趣味性原则：小学生毕竟还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深奥，令人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫书，还是小人书，学生喜欢、爱读，都可以让他们尝试。
（三）优秀日记评比
这是一块重要内容，写作是学生学习的难点，低年级大量的阅读可以为今后写作铺垫。没有一、二年级大量的阅读和简单的写话打基础，到了三年级开始写作，就会碰到许多问题。日记是学生在简单的写话基础上进一步，为学生打开想象天地，为写作打下基础。
每个星期写一篇日记，由老师修改好。并评出优秀日记，每次做好记录，在优秀日记中选出部分，由孩子自己读给大家听。
这不仅使小朋友学习到了别人优秀的日记，看到了别人在用词、用句上的进步，对于读的小朋友来说也是一种极大的鼓励，对于其他的学生也是激发他们多阅读课外书，写好日记的动力。
三、低年级班级读书会有台可展
班级读书会可以重新排列一下教室的座位，似乎是一次感兴趣的班队活动，一次贴心的谈话节目，总之，用不同于语文课的更轻松自由的形式来进行师生互动。
教师应该是班级读书会上一个出色的主持人，或者是一个幕后策划。组织活动形式多样，要让学生在这个展示的舞台上趣味昂然。
例如我这个学期的的一些做法：
1、暑假读书讨论会。开学初的读书会展示，谈暑假里看的书， 主要是故事书、百科全书等
2、美词大家庭。读自己收集的词语，并在黑板上写下来大家一起学习这些美词。
3、成语故事大放送。讲自己收集理解了的成语故事。
4、谚语我知道。说说你收集的知道的谚语。
5、我做小导游。介绍一个你去过的风景名胜，或介绍一个你查找或自己写的风景旅游景点。
6、故事能手比赛。讲或者读一个你喜欢的故事。
7、优秀日记大展播。优秀日记选读。
8、吟诗会。朗诵古诗。
9、秋天在那里？收集的秋天物品的展示和介绍。
10 、“读书郎”评比。具体形式和操作，比如说“百科读书郎”“故事读书郎”‘成语读书郎“等等。
如果时间允许，还可以组织开展一些延伸活动，如念、演、画、唱等方式；教学生制作书签和小书；邀请其他资深人士参加活动，传授他们阅读的经验；可以邀请学校里爱读书的高年级同学或小小作家到班级见面交流。
尽可能多的创造精彩活泼的形式，让低年级的学生喜欢，让班级读书会成为一块磁铁，把学生牢牢吸引。让学生徜徉在快乐的课外阅读的海洋中。所有的活动只有一个出发点——激发学生更大的阅读兴趣。
四、班级读书会由衷之思
在班级读书会的开展过程中，总是还有许许多多有待思考和探索的方面。
我觉得缺乏的是在面对自己筹划的这个事物时，缺乏通盘的考虑，比如，我可以利用的资源有哪些？我可能会遇到哪些困难？我会怎样解决？班级读书会的活动形式是怎么样的？如何开展活动？这些问题一下子也无法提供答案，但我们讨论、交流、一起说说做法、想法，一起出出主意，我想我们的班级读书会就会搞的更加有声有色。
再者，我们的老师虽然会教书，但可能工作忙碌冲淡了读书意识。“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢？假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年自教学过程中累积的经验，我想我们很快就会面临“黔驴技穷”的窘境。在班级读书会如雨后春笋般相继成立的同时，在推动儿童阅读运动的同时，身为第一线的教育工作者，真的该好好的思索这一个问题。
思考是无止境的，班级读书会作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了低年级学生的视野，丰富了低年级学生的学识，培养了良好的读书习惯，提升了学生的语文素养。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为小学低年级学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，亲近母语，陶冶情操，用书香去浸润心田，盈满人生。愿我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！
      

参考文献：
1、 张化万：我的语文人生[S].高等教育出版社.2004.12
2、李怀源：如何进行整本书的阅读讨论[M].小学语文教学.2006.3
3、徐冬梅《亲近母语儿童阅读教育课程研究和实践》天津人民出版社2004年9月
4、周益民《让书香温暖童年》载《小学语文教学论坛》2005年10月
5、徐冬梅《对诗化语文的思考和追问》载《小学语文教学论坛》2005年10月