顺应教改新时势 全面实施导学案

陈素军

顺应教改新时势   全面实施导学案

射阳外国语学校  陈素军

在“五严”背景下，如何实施新一轮课改，全面提升教育教学质量，是摆在外国语人面前的一件刻不容缓的大事。学校董事会，校长室领导审时度势，提出了“自主合作学习全程引领”的教改课题，我们小学数学中心教研组经过一段时间的实践，对汤校长提出的“立体策划，全程管理；以学定“案”，以“案”导学；先学后研，研学结合”的方针有了全新的认识。我们认为我校正在实施推广的“导学案”的教学模式，充分体现了和谐教育的思想，体现了新课改的核心理念。下面我就我们组上学期在教改活动中所做的工作，以及对导学案的一些思考向领导和同仁们作如下汇报。
一、上学期我们组开展的教改活动
活动一：
组织全体数学教师观看了山东杜郎口中学课堂教学实录，学习了杜郎口中学的教改经验，大家思想得到了解放，为杜郎口中学在如此恶劣的教学环境下，能够取得如此高的教学质量感到惊叹，对新课改坚定了信心。
活动二：
组织全体数学教师，认真听取了去杜郎口中学和白朴小学学习的周永忠校长，陈海峰主任，金玉主任，周丕、谢海燕等老师的移植课，大家感到耳目一新，精神为之一振，原来课还可以这样上。同学们在课堂上表现出来的求知欲和学习热情空前高涨。教师教得轻松，学生学得愉快。大家觉得这正是我们多年来所要追寻的课堂。
在听取了移植课以后，大家对新课堂，新的教学模式进行了认真的研讨，教研组形成了统一的活动单导学案模式，组织教师进行实践。我们要求每一位教师都参与上课，张晓兰、李青青等老师在上课中表现尤为突出。上课后我们组又召开了专门的研讨会，要求教师对教学过程进行反思，在会上，教师作了精彩纷呈的发言，思维进行了激烈的碰撞，对课改的认识又有了新的提高。
活动三：
组织教师参与到网络学习之中，学习教育专家关于活动单导学案模式的讲座，名师课堂实录等。
二、活动反思
通过上学期的教学实践与研讨，我们觉得新课改是行之有效、切合实际的，主要表现在：
1、学生的学习状态发生了改变。会学的学生感到更有热情，更充实了；学不深入的学生感到负担减轻了，不学的学生任务明确了，也投入到学习中来了；基础优秀的学生觉得自主学习的时间更多了，勤于思考的学生觉得学得扎实了。学生的学习内容深化了,个别疑难问题，学生可以互帮互助解决了,共性的问题在同学讨论的基础上，教师点拨了,学生的学后反思落到了实处。
2、教师的教学更得心应手了。大家认为，有了导学案,备课方式改变了,集体备课的必要性增强了,研讨的内容具体了，拓展的方向明确了，青年教师成长更快了。
3、由于有了充分的备课，教师把握了授课的实质，班级之间学科的差距缩小了，真正体现了我校倡导的“优质、均衡”。
当然在取得成绩的背后，我们还存在着一些困惑：
1、教材是根本，学案是为帮助学生更加容易地学习教材。但实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽视教材的现象。特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。也存在着个别学生投机取巧，有抄书填写学案内容的现象。


2、学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题，学生在课堂展示中表述不着边际，说不到点子上。这就造成了课堂上教师导引环节时间较少，甚至不够用的现象。
三、新学年的思考
暑期，我们小学数学中心教研组组织各年级的备课组长，先后分阶段相约了六次，分别对本年级的导学案的编写要求、做法进行了交流，经过反复斟酌，形成了统一的认识。
（一）导学案的认识

“导学案”的教学策略，彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习的问题，变“被动学习”为“主动学习”。实现两个前置：即学习前置和问题前置。
（二）如何编写导学案
一般导学案的编写可分为：1、学习目标、重点、难点2、知识链接3、学习新知4、学习小结5、达标检测等环节。
（1）学习目标、重点、难点的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
（2）知识链接所选的内容要能为新知的学习做好铺垫，对学生学习新知起到正迁移的作用。
（3）学习新知的编写应做到课时化、问题化、参与化、方法化、层次化。
（4）学习小结，即知识结构整理归纳。要求学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空白，由学生来填。
（5）达标检测题的编写要做到：题型紧扣教材，具有针对性和典型性，量要适中，难度适宜，既面向全体，又关注差异。在作业的设置中，教师可根据具体课题布置一些数学实践题。
（6）、编写导学案还应注意的几个问题
（1）教材是学生学习的媒介，无论是导学案的编写还是学生的学习都离不开教材。因此，编前必须深入阅读文本，钻研教材，把握教材内容、教学要求，切实认真地备好教材，为导学案的编写打好基础。
（2）导学案的编写要切合学生的实际水平，要有一定的梯度，既要考虑优等生的提高，也要保护后进生的学习积极性，让学生在不同层次都能有较好的发展。
（3）应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。
（4）多一些激励的话语。
（三）指导学生使用导学案
导学案的编写是为了让学生借助导学案学会学习，因此，指导学生学会正确使用导学案也非常重要。
1、要求学生对导学案要有正确的态度、科学的方法、主动的意识。学生要满腔热忱、积极主动地去用好导学案.
2、让学生根据导学案的要求，结合教材、教辅资料，独立自主去学习，课上集中的困惑问题记在学案上、个人的疑难批在学案上、教师提出的问题也得写在学案上、思维的碰撞更要注在学案上。
3、要求学生在对课堂知识的巩固、整合以及阶段复习时用导学案，通过自主评价等环节自查学习薄弱环节，有重点、有主次地复习。
如今，我们小学数学中心教研组的“导学案”教学虽初见成效，但仍任重而道远。我们的工作还在摸索，我们的认识还将会不断提高。我们不会等待，我们将会在研究探索中，进一步完善导学案的编写和使用，使之真正成为提高我们数学组教育教学质量的有力武器。我们坚信，在董事会和校长室的引领下，外国语的教改之花定会竞相开放，争奇斗艳，硕果飘香！

imp7186

杜郎口中学陈素军 发表于 2011-1-15 16:30

今天面试听到，一直在想什么学习杜郎口呢~~   呵呵