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请大家来看答案哦(仅供参考)
新课程考试题[一]（小学4－6年级段语文教师）[附参考答案]
第一部分：新课程基本理念（50分）
一、下面各题只有一个正确选项，请将该选项的序号填在答题纸相应的题号下面。（每小题１分，共10分）
１．下列是对新课程下的教师的陈述，其中叙述不正确的是 A 。
Ａ、课程计划的执行者． Ｂ、学生发展的指导者,合作者.
Ｃ、教育的研究者. Ｄ、社区教育的合作者,共建者.
２．当前我国小学课程的设置应该是 A .
Ａ、整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
Ｂ、整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
Ｃ、整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主。
Ｄ、整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主。
３．学生主体性的最高表现形式是 D 。
A、自觉性 B、独立性 C自主性 D创造性
４．创新型课堂教学应是 D 。
Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；
Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；
Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。
Ｄ、包括Ａ、Ｂ、Ｃ。
５、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。内容包括 A 。
(1)信息技术教育 (2)研究性学习 (3)社区服务与社会实践 (4)劳动与技术教育
A．(1)(2)(3)(4) B．(1)(2)(4) C． (1)(3)(4) D．(2)(3)(4)
６．新课程倡导的学习方式是 D 。
Ａ、自主学习 Ｂ、合作学习 Ｃ、探究学习 Ｄ、含Ａ、Ｂ、Ｃ
７．实施素质教育应以培养学生的 B 为重点．
(1)创造能力 (2)创新精神 (3)道德素质 (4)实践能力
A．(1)(2) B．(2)(4) C、 (1)(3) D．(3)(4)
８．下面 D 项不是新课程目标追求的。
A、多元性 B、时代性 C、可操作性 D、创造性
９．人本语文课程资源包括 A 等。
(1) 教师 (2) 学生 (3) 家长 (4) 社会相关人士
A．(1)(2)(3)(4) B．(1)(2)(３) C． (1)(２) (4) D．(2)(3)(4)
10．下列叙述有误的是 B 。
Ａ、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
Ｂ、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相对独立，各为一体，但核心是注重语文素养的整体提高。
Ｃ、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”
Ｄ、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
二、认真阅读分析下列案例，按要求回答问题。（每小题10分，共20分）
1．下面是写给老师的信 ，你有何感想？
老师：
今天，我拿到了《学生评价手册》，看到您对我的评价，我觉得非常难过。您是这样写的：原本你可以学得更好，你的好动，使你处处落后于班级同学，老师希望你在暑假中好好反省一下……
老师，您为什么说我处处落后于班级同学呢？虽然我有时上课爱做小动作，作业做得慢，我有许多缺点，但是，我身上还是有些闪光点的，您没有发现吗？
我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老师您一定不会忘记我的笛声吧！刚开始学吹的一年里，我的水平很糟糕。我每天一有空就练，终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹老师教过的曲子，也会吹老师没有教过的曲子，同学们都惊讶地问我：“你怎么会吹这么多曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生巧了。”我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变成了一只“小天鹅”。
老师，您一定还记得我写的小诗《我的妈妈》吧！
“我的妈妈是老师，学生一批又一批。”
那是有一次，您要我们写一篇《龙年畅想》的作文，我写了这首小诗交给您。因为我的妈妈是老师，她常常把没批完的作业和考卷带到家里，批到很晚才睡觉。我觉得妈妈很辛苦，希望她和我们一样“减负”，我就写了这首小诗。您读完后，在班级里表扬了我，还叫全班每人都写一首《龙年小诗》，班级里涌起写诗的热潮；您把写得好的诗贴在墙上，我的诗被贴在了第一页，您知道，我心里有多么自豪啊！
我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”……
老师，这些好的地方都是我用功练出来的。您能不说我“处处落后于班级同学”了吗？我一定要多加努力，改正缺点，做一个像成人一样的小学生。
答案要点：
答：对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序,应坚持下面三原则：全面、个性、发展。没有坏，差等极具伤害学生心理的字眼．“你的好动，使你处处落后于班级同学“，片面的否定了学生。
学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。老师的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以评价应该以学生为中心。竖笛吹得很好、会写诗、会朗诵、会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”……这是学生的个性特质，应该得到肯定和张扬。
以学生为中心就要求老师放下架子和师道尊严，杜绝成见，客观公正，注重艺术语言，有利于学生全面发展，个性张扬。
２．一年级（6）班《蚂蚁和蝈蝈》的教学接近尾声。屏幕上打出一组量词练习
一（ ）蚂蚁 一（ ）甲虫
孩子们小手如林，应答如流。
“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫。”在标准答案即将被锁定的刹那，6岁的小男孩发出了不同的声音。
闻听此言，孩子们哄堂大笑。
“嘘——”年轻的董老师伸出食指示意，教室里安静了下来。
“好孩子！能说说理由吗？”董老师眼含笑，嘴含情，轻抚小男孩的头。
小男孩满怀自信地说：“熊先生，狼外婆，动画片里都是这样说的。”
“没错！”董老师带头鼓掌，“诗人也是这么说的”。
接着，董老师神采飞扬地背了一首诗，一首非常有趣的诗。它是香港诗人西西写的，名字叫《可不可以说》：
“可不可以说/一枚白菜 一块鸡蛋 一只葱/-----可不可以说/一朵雨 一束雪花一瓶银河/------可不可以说/一头训导主任一匹将军一尾皇帝？”
“孩子们，你们说可不可以？”
孩子们听了，又是哄堂大笑。那笑犹如一朵朵灿烂的花，开在每一张脸上，开到每个人的心里。
请问：上述案例中，董老师的做法怎么样？为什么？
答案要点
答：董老师的做法完全正确。学生的思维由于其生长规律的原因，还没有形成定势。有时我们一直以为无可非议的问题，学生却能用独具的慧眼挑出一些瑕疵，提出精彩的观点。这时教师应该悉心呵护，让学生的创造性和批判性思维得到最大限度的发展。
当学生对教学内容提出质疑时，我们不能简单的作总结性评价或权威性否定。不妨与学生一起“探探路”，分析、探讨质疑的问题，肯定其合理的成分。学生在一次次的肯定中，学习动机会得到充分地激励。董老师神采飞扬地背了香港诗人西西写的《可不可以说》，不但消除了同学们的疑虑，又潜移默化的灌输了一种独特的文学表现手法。
质疑是发明创造的起点、质疑是进行探究学习的前提、质疑是获取知识的重要途径。质疑提问能力是进行研究性学习必备的基本能力，我们必须明确培养学生质疑能力的意义，消除单向的教师提问模式的弊端，推行师生互动的多向提问模式，探究行之有效的一般质疑方法，努力培养学生的质疑能力。
三、你一定认真研读了《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》一书，请你简要谈谈如何引导学生进行自主学习？（共10分）
答案要点：
答：１、确立引导学生自主学习的意识。新课标指出：“学生是语文学习的主人。”已处于或将要处于新课改实验的教师，就要在头脑中确立引导学生自主学习的意识。
２、创设引导学生自主学习的情境。教师既要热情鼓励学生以主人翁态度对待自己的学习，自觉参与，积极投入，更要想方设法创造宽松、民主的氛围。
３、精心设计并引导学生明确自主学习的内容与要求。新课程改进并采用了目标教学的体系。我们在引导学生自主地学习之前，就得精心设计并引导他们明确自主学习的内容与要求，以此引发他们的学习兴致，激励他们学习的积极性，指引他们的学习方向。
４、鼓励学生选择适合自己的学习方式进行自主学习。处于个性化学习的时代，显然要尊重学生的个性差异，引导并鼓励学生采用合适的学习策略进行自主学习。这样，学生就能选择适合自己、自己喜欢的学习方式，学生自然成为课堂上真正的主体。
四、新时期要建立和谐的班集体，班主任就要搞好师生关系。在这方面，你肯定遇到了很多让你感触很深的事件。请你就这方面写一则教育随笔。（共10分）
多年的班主任工作使我深深地体会到，凝聚力对集体的重要性，一个班级的凝聚力是它整体力量的集中体现，是建立一个和谐班集体、搞好师生关系的根本保证。
一、树立健康、向上的风气，明确班级共同奋斗目标。
一个班级的形象是很重要的，它体现在一个班级的风气上。风气如果是团结进取、积极向上的，那这个集体必定会产生巨大的能量。所以树立良好的班风，使每个学生都能在一个健康的集体中成长，是每个班主任的首要职责。要使班级有良好的风气，有凝聚力，教师必须与学生确立班级的共同奋斗目标。有了共同的班级奋斗目标，学生才会为了他们共同的目标而努力学习，约束自己的不良行为，才会使自己成长，才会使班级关系更紧凑，凝聚力才更强。
二、建立健全本班的班干部体系及管理机制。
培养班级凝聚力，一个坚强有力的班级领导核心是相当重要的。成功的班集体，除了班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。它是联系班主任与学生的桥梁，是班主任的助手。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中是否有威信，往往决定着一个班集体的精神风貌。所以，教师要做到班级用人机制的优化，加强学生自治，班干部的选举都应由若干候选人竞争，学生评议、选举产生的。候选干部先宣读自己任职的设想及展示自己的特长，然后学生选举，选举出结果后，再由班里代表对任职干部提意见、希望。这样选举出来的班干部才更具有服务意识。建立健全的班干部体系及管理机制能够促进班级凝聚力，而凝聚力又是班干部们开展好活动，班主任做好管理的基础。
三、在丰富多彩的活动中让学生获得成功的体验。班级活动是增强集体凝聚力的黏合剂。班主任在管理中要经常开展一些生动活泼，富有感召力的活动，让学生在活动中得到锻炼，增进团结，充分体会到团体的力量，并最大限度地获得成功的体验。例如：组织学生参加远足、植树、养鱼、种花、野炊……在活动中陶冶学生的性情，培养集体责任感。同样在各项评比中都做到本班有突出的表现，次次评比、比赛都激励全班同学精心准备，力求获奖。一次次的成功，一次次的喜悦，使班集体变得更加团结，使集体变得更加优秀。学生们充分体会到团结的力量，充分体会到只有不断的努力才能使班级变得更加强大。
四、要使班级有凝聚力，班主任应对班上学生有“心”。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。爱的力量是无穷的。孩子需要理解，需要关爱，教师只有深深地爱学生才能取得信赖，使学生乐于接受教育。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才有一条心灵的通道。
以上四点谈了班级凝聚力的培养及凝聚力的重大作用，事实上也是一个班级的建设问题，使学生较好地融入集体之中，充分地培养班级凝聚力，使集体变成一个攥紧的、无坚不摧的拳头。我想，只有这样我们班主任的工作才能做得更好。
第二部分：学科专业素养（100分）
五、判断下列各题，对的在答题纸相应的题号下打“√”。（每小题１分，共10分）
1、教学目标有分解式目标与交融式目标两种叙写方式。 （ √ ）
2、 “分解式目标”与“交融式目标”的相同点都是根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计的。 （ √ ）
3、语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 （ √ ）
4、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。 （ √ ）
5、阅读教学中的对话是学生、教师在平等的情形下，就教学问题展开的互动的、有意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重构活动。 （ √ ）
6、探究学习就是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”既重要结果，也重过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。 （ √ ）
7、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
8、“自主学习”的就是让学生自己学习，老师在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律，使学生的自主学习能进行下去。
9、《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。
10、学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。
六、请你认真阅读苏教版小学语文第十二册课文《孔子游春》（见附一），按要求答题。（共40分）
1.请确定教学目标、教学重难点。（1５分）
【教学目标】
1、 正确流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第一、二、八自然段；
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理；
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
【教学重点】体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理；
【教学难点】凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
2.简述突破难点的教学过程，并写出这一教学过程的设计思想。（15分）
运用媒体，突破重难点。
[教学过程] 我在教学《孔子游春》重点段落第八自然段时，作了这样的设计：
（1）自由读课文，看看这段文字是围绕哪句话写的，画出你认为重要的词句。
（2）这段话是分哪4部分写的？
（3）根据学生的回答，出示相关内容。
（4）小组品读交流：哪些写了水“有德行”，“有情义”、“有志向”、“善施教化”？进行“水 它好像 ”的句式练习及“孔子凝望着泗水的碧波说”与“孔子……”的句式练习。
（5）指导记忆背诵。
设计思想] 运用媒体，课外延伸。网络给我们提供了广阔的教学、学习空间。在本文的教学结尾，出示孔子的有关言论，让学生读，进一步感受孔子的教学思想；然后提供有关孔子的网址，让学生课后查阅，设计小报。
本文描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。笔者以教材为载体，让情感为知识伴奏，与学生一道随孔子游春。教学中，由于每个学生自主、积极、有效地参与学习，他们不仅能理解“孔子论水”的含义，而且能感受到孔子师徒的浓浓情谊。情随境升，教师不仅要引导学生学知识，还要激发学生向往真善美；不仅传授做人的道理，更应真情自溢，喷洒春光春雨；通过与学生平等的交流、心灵的对话，实现“教学相长”，体现“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
3. 根据本篇课文，联系学生实际，设计一道考查学生语文综合实践能力的试题。要求：体现自主、合作、探究的课程理念，并拟订评分说明。（10分）
填空（10‘+20‘+30‘+40‘）
1、本课是一篇 ，生动描述了孔子带弟子到 游春， 诱导弟子们的故事，表现了孔子对学生的 和师生间 的情谊。
2、“大自然多像 ！ 是她 ， 是她 ， 是她 ， 是她甜蜜的絮语……”仿照这句式再写两个排比的分句： 的 是她 的 ； 的 是她 的 。
2）试用四个成语描绘这春景： 、 、 、 。
3、“水 ，它好像 。水 ，它好像 。水 ，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像 ……由此看来，水是真君子啊！”这段话写出水是真君子的原因是它具有 、 、 和 这四个特点，再补充省略的特点：水 ，它好像 。孔子以 的流水为喻，是为了 。
4、 读了课文，下列人物给你的印象是：孔子： ；子路： ；颜回： 。
想像颜回歌里唱了什么？写出歌词：
。写出你知道的孔子的政治思想主张： ， 。教育思想主张： ， 。摘录他的一句名言 。
七、试题解析。（共40分）
（一）解题。（30分）
1．下面加下划线的字注音有误的一项是（ C ）。（1分）
盐城地处苏北里下河地区，水乡特色显著，号称“百河之城”。公园取名为“盐渎A（ dú ）公园”，不但寓意深刻、历史底蕴B（ yùn ）丰厚，而且充分体现了盐城水、绿、盐文化特色内涵和城市定位。盐渎公园的建成开放，必将进一步提升盐城城市品位和形象，成为靓C（qiàn ）丽的城市名片和彰D(zhàng)显盐城“水、绿、盐”特色的标志性景观。
2．下面词语书写没有错别字的一项（ A ）。（1分）
A．和谐 相提并论 喜出望外 天伦之乐 谈笑风生
B．荣膺 骇人听闻 断壁残垣 奄奄一息 一名惊人
C．安详 抽道如砥 漫不经心 眼花缭乱 兴高采烈
D．斑斓 心弛神往 自出心裁 辗转反侧 措手不及
3．下列各句中，有语病的一句是（ C ）。（1分）
A．能不能进一步提高学习效率，这是临近中考的每一个同学关心的话题。
B．为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费的
决定。
C．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的
D、随着盐城知名度的不断提高，具有地方特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。
4．将下列各句组合成一段语言流畅的文字，顺序正确的一项是 （ D ）。（１分）
①红军战士在爬雪山、过草地、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥……等等一系列壮烈的战斗中，不怕死、不叫苦，连眉头都不皱一下。
②他们是有一个信念支撑：推翻压在中国人民头上的“三座大山”。
③人要有点信念。信念是什么？信念是人的精神支柱，信念能使弱者成为强者；
④信念可以使人远离平庸，走向辉煌。⑤信念可以使人战胜厄运，走出绝境；
A．③①②⑤④ B．②③①⑤④ C．③⑤②①④ D．③⑤④①②
5.名言名句填空。(４分)
①人生自古谁无死 留取丹心照汗青 。（文天祥《过零丁洋》）
②晴空一鹤排云上，___便引诗情到碧霄__。（刘禹锡《秋词》）
③__最爱湖东行不足_，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
④《红楼梦》中，林黛玉用“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”来感慨自己的命运，而龚自珍在《己亥杂诗》中却以“落红不是无情物,__ 化作春泥更护花_”为喻来表明自己的心志，两者对同样的事件感悟是何等不同啊！
6．名著阅读（下面三题选做一题）。（3分）
（１）中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。
诸葛亮和周瑜两位军事天才团结协作，以区区数万人在赤壁击败号称拥有八十万大军的曹操，奠定了三国鼎立的局面。
（２）“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：_林黛玉_，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；__ 贾宝玉__，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；_王熙凤_，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。
（３）树林里纹丝不动，中午的闷热，令人窒息，连树上的鸟儿都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有远处偶尔才传来一两声啄木鸟啄木的叩击声，这使得原本寂静的森林显得更加寂然无声，他也更加觉得孤独无援。他心灰意冷，他的情绪和这里的环境正合拍。他双手托着下巴，两肘撑在膝盖上，沉思着在那儿坐了很长时间。在他看来，活着充其量不过是受罪。想到这，他越发羡慕新近故去的吉姆?何杰斯。他想伴随着风声飒飒的树林和坟头摇曳的花草，人要是能无忧无虑地躺在那儿长眠不醒，美梦不断，那一定很惬意。这时他真心希望以前在主日学校里表现得清清白白。那样的话，他这回就可以无所牵挂地去了，一死百了。至于那个姑娘，他到底干了什么呢？什么也没干。他本来出于善意的目的，可她却像对待狗那样对待他——简直就拿他当狗待。总有一天她会后悔的。到那时，她后悔也来不及了。他要是能暂时地死一会儿，那该有多好啊！
①以上这段文字刻画的主人公是 汤姆索亚.（１分）
②根据你的了解说说他是一个怎样的人？（２分）
__汤姆是个聪明又淘气的少年，他讨厌“丑恶窒闷的楼房”里的生活和充满宗教虚伪的乏味教育，用逃学、恶作剧，结成“海盗帮”离家出走以示反抗。汤姆最终忍受不了“文明”生活，一再逃离躲避社会，正是因为他们感到生活在窒息的牢笼中。
７．阅读下面的古诗，完成后面的题目。（３分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）我们从首联中的一个“足”字就能读出农家人的待客忠厚真挚的情态 。（１分）
（2）这首诗的最大特色就是情、景、理的有机融合。请你说说颔联蕴含了什么哲理？（２分）
___世间事物消长变化的哲理,形容已陷入绝境,忽又出现转机。
８．阅读下面的文言文，完成后面的题目。（8分）
（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（乙）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守．一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡．吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之．虏众盛而范兵不敌．会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧．虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊．待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之，俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。
『注释』：①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏：敌人。 ④移文：发文书。 ⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。
（１）解释下面句中加点的词 。 （ 2分）
A．公将鼓之（鼓：作动词，击鼓进军） B、望其旗靡 （“靡”为“倒下”或“散乱”）
C．会匈奴大入塞 （会：赶上 ） D、范兵不敌 （不敌: 战败了 ）
（２）用“/”划出句子的停顿。(1分)
夫 战 / 勇 气 也
（３）用现代汉语翻译下列句子。（2分）
⑴一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文： _第一次击鼓能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气消耗尽了。_
⑵吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之．
译文：___吏想发紧急公文向旁边的郡县求救，廉范不肯，亲自率领士兵抵抗敌人。
（４）甲文中，长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在之时，第二次是在“吾视其辙(读音zhé)乱，望其旗靡(读音mǐ)(23)，故逐之。”用原文填空）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。请你说说廉范在作战中采用了哪些妙招？（可用原文作答，也可以用自己的话概括。）
__彼竭我盈 视其辙乱，望其旗靡 令军士各交缚两炬三头热火，营中星列；范乃令军中褥食，晨往赴之。2分）
（５）曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到 英勇善战、勇往直前，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。（1分）
９．盐城是江苏省土地面积最大、人口第二的市。盐城是个有着2000多年历史的古城，人文荟萃，文化底蕴丰厚。绿色的湿地、红色的铁军、白色的海盐汇聚成丰富多彩的旅游文化，加深了盐城旅游的厚度，尤其是湿地生态资源，因其独特性及稀缺性而成为盐城最珍贵的旅游资源。
如学校举行 “我爱盐城”的综合性活动，你能为学校提供下列材料吗？（8分）
[基本资料] (1分)
城的风景名胜（不少于2个）
答案要点[任选]：?盐城陆公祠 ?盐城斗龙庄园 ?盐城施耐庵纪念馆 ?九龙口风景区 ?枯枝牡丹园 ?东台永丰林农业生态园 ?盐城新四军纪念馆 ?盐城大纵湖旅游度假区 ?盐城国家级珍禽自然保护区_。
⑴ 盐城有关的名人（不少于2人）：
答案要点[任选]： 陈琳 汉朝末年著名文学家、“建安七子”之一,字孔璋,原盐渎县人。
陆秀夫 南宋末年著名民族英雄,字君实,祖籍建湖建阳,生于1236年。 张士诚 元朝末年农民起义领袖，大丰县大龙乡张家墩人，生于1321年，盐贩出身。 卞元亨元末明初人，原籍便仓。少时膂力过人，曾赤手空拳打死过猛虎。 高 谷明朝官员，字世用，丁溪场人，生于明洪武24年（1391年），25岁登上进士，历任翰林侍讲、侍读学士、工部尚书，后进少保东阁任大学士。 王 艮 明朝哲学家，初名银，王守仁替他改名为艮，字汝止，号心斋，东台安丰人，出身盐丁。 朱 恕明朝哲学家，泰州学派重要成员，字光信，号乐斋，大丰县草埝人，樵夫出身。 宋 曹 明末清初大书法家，字彬臣，又字臣，号射陵，盐城郊区北宋庄人，生于1620年，卒于1701年。 柳敬亭明末清初大说书家，他本姓曹，原名永昌，字葵宇，东台曹家庄人，生于1587年。
⑵ [相关故事] 请就上述资料，讲一个与之有关的故事：(2分)
⑵ 事的题目：_宁死不屈顾正红
⑵故事的主要情节： 顾正红：（1905-1925），是伟大的"五卅"反帝爱国运动中第一个英勇献身的烈士。1905年生于今滨海县正红乡的一个贫农家庭。1921年，进日商内外棉九厂做扫地工。后又进日商内外棉七厂做盘头工。1925年2月加入中国共产党。同年5月14日，内外棉十二厂无理开除两名工人，工人立即罢工抗议。15日下午，工人与工头、巡捕发生冲突，顾正红站在队伍的最前列。内外棉七厂大班川村蓄意开枪，顾正红在中弹受伤的情况下，仍高呼口号。凶手川村又连开两枪，一个帮凶还用刀猛砍顾正红头部。顾正红终因失血过多，为无产阶级解放事业献出了宝贵的生命，年仅20岁。以顾正红牺牲为导火线，上海工人阶级掀起了"五卅"反帝爱国运动。
[为这次活动编辑一本专刊] (2分)
⑵ 设计的专刊名称是：文化盐城
⑵你安排的栏目有（不少于2个）：红色盐城、绿色盐城
[献计献策] 风景名胜、名人效应是发展经济的重要资源，请你就此向盐城市市长提几条建议 (至少两条)。(2分)
答案要点：
___1、盐城是革命老区。“皖南事变”爆发后，中共中央立即在盐城重建新四军军部，此后，又相继在盐成立了中共中央华中局、中央军委新四军分会、华中党校、抗大五分校、鲁艺华中分院、江淮银行等组织，盐城迅速成为华中敌后的政治、军事、经济、文化中心，时有“陕北有个延安、苏北有个盐城”之说。我们可以打造“红色盐城”品牌。
2、全市现有对外开放景点40多个，其中省级文保单位15个，4A级景区1个，3A级景区3个，2A级景区9个，省级风景名胜区1个，全国农业旅游示范点4个，国家级自然保护区2个。我们可以打造“绿色盐城”品牌。__
［对对联］ (1分)
上联：丹顶仙鹤翱翔世界 下联： 东方湿地走出亚洲
（二）请对附二提供的试题进行评析。（要求从命题意图及知识、能力的考查等方面评析，10分）
答案要点：
1、上述题目绝大多数学生都能根据自己的理解进行解答, 但由于每个人的生活经验、学习能力等不同, 对同一问题的见解也会体现出自己个性化的色彩, 所写的内容就会有所不同。这样的题在考查学生对知识内容的掌握和对思想意义的把握情况的同时, 重视让学生根据实际谈出自己的观点, 给了学生充分表露自己情感态度和价值观的空间,珍视了学生的独特体验, 尊重了学生的学习个性和差异, 有利于全体学生的健康发展。
2、涉及家乡盐城的题目是一道充满人文暖意的试题。不仅可以使学生自然地融入试题, 成为试题中的一个角色, 还可以有效地激发他们的爱心, 培养他们的“爱家乡”的意识,在文化知识的测试中完成一种审美的教育, 一举两得。
八、请认真阅读下面的教学片段，这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？（共10分）
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！
〔两天后的作文课上〕
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了！
师：呀，这么快？跟谁学的？
学生1：我跟爸爸学的。
……
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？
生：好！
师：好就快写吧.
答案要点：
本课例用多彩的活动来创设情境，指导学生作文。新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”造成目前学生“榨文”的主要原因，应该是作文环境单一，可供写作的材料太少，总是写那些司空见惯的事，难以勾起他们的表达欲望。叶圣陶老先生曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多采，为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境，使他们自主地投入到写作当中去呢？
在日常的教学工作当中，教师巧妙地、有意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察生活，从生活这块土壤上吸取知识经验，从而积累写作素材，写出真情实感，给学生一周时间为学做一件事；有目的地体验生活。用多彩活动来创设情境，必会达到事半功倍的效果。
[ 本帖最后由 小语一卒 于 2008-7-18 08:15 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2008-7-14 16:04:47
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发表于 2008-7-17 11:16:09
