聚焦课堂 促进小班化教学走上内涵发展的道路

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2008年4月14日——17日，盐城市教科院组织了市直学校小班化课堂教学竞赛观摩活动。活动旨在更好地推动市直学校小班化教育的深入开展，提高小班化教学的课堂效益，引领市直学校的小班化教学进一步聚焦课堂，决战课堂，走上内涵发展的道路。
    本次活动采用流动现场的方式，在盐城市高级职业中学、盐城市第三中学、第四中学、文峰中学、盐阜中学等五所市直学校举行，同时为了落实“人人上好课，天天上好课”的目标，以随机点教的方式任抽了语、数、英三门学科共十五名上竞赛课的教师，每所学校语、数、英教师各一名。五所市直学校的分管校长和部分骨干教师、市教科院分管领导和相关学科教研员担任本次竞赛活动的评委。
    本次活动以课堂教学为抓手，以提升课堂效益为指向，充分展示了我市市直中学小班化教学实践所取得的成就。从本次竞赛活动可以看出，我市市直学校的小班化教学实践正逐步走向深入，小班化课堂正展现出开放、动态、多样的崭新面貌。具体表现在：一是十五节课都体现了小班化课堂教学活动的一个重要特征，即与“固定”相对的教学方式的“灵活性”。课堂大多摈弃了传统的“师讲生听”的教学方法，而代之以充分的师生互动、交流合作，为教学模式的多样化创造了有利的条件。二是十五节课都为现代教学体系特别是为学生学习机会的公平提供了极好的平台。课堂不再只属于少数优等生，学生在课堂学习中的参与度得到极大提升，学生参与课堂学习的面也得到极大拓展。三是十五节课都体现了一种新型的师生关系，“师道尊严”完全让位于“师生平等”。课堂上师生之间的心理距离近了，关系融洽了。孩子们可以随意发问，学习状态得到激发，教师也十分注意捕捉学生的闪光点，更倾向于激励和表扬学生。四是执教者都注重有效利用得到拓展的空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性的教学环境。小班课堂上，教学活动的空间相对增大，教室布置各具特色，座位的排列也不拘一格，丰富了教学交往中的层次性，便于师生交流，也便于生生交流。
    市局领导和教科院领导对本次活动十分重视。活动期间，市教育局周晓林副局长、市教科院吴兆虎院长亲临课堂观摩，并对下一阶段的工作提出了具体的指导意见，要求各学校以此次活动为契机，结合学校情况具体适时开展本校的点教评教活动，努力放大活动的效应。各学校的领导和教师对本次竞赛活动也是高度重视，并作了充分准备。各学校精心布置多彩校园，展现良好生态环境，努力 让每一位学生能够在生态环境中感受成功。一些学校还以小班化教学实践作为研究的校本课题，以此推进学校小班化教育实践的内涵发展。从对执教者的教学常规检查来看，教学设计更加符合新课程的要求，教学案的编写更贴近学生的实际，对小班化教学更具针对性，教师的素养在不断提高。
    在本次竞赛活动中，也存在一些问题需要我们今后进一步深入研究：
    一是小班化的课堂怎样才能更好地体现新课程的要求，教学活动怎样才能取得更大的效益。比如有的课堂在不需合作的地方合作，小组合作流于形式。有的课堂追求情感态度价值观的目标达成，但却忽视了基础知识和基本技能的学习。
    二是教师怎样才能更好地树立问题意识。每一堂课都要有明确的研究问题，要带着问题上课，课后进行有针对性的反思，这样才能不断地提升自己。反观本次活动，不少老师这种问题意识不强，对于自己的教学预设知其然而不知其所以然，不利于自己的专业成长。
    三是小班化课堂上的教师怎样才能更好地展示自己的素养和魅力。比如部分老师的亲和力还不够，师生之间的情感通道未能建立。教师不仅要把笑容带进课堂，而且要努力养成教学机智，培养自己幽默风趣、生动活泼的课堂教学风格。