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请你对该教学片断进行评析 两位数加两位数进位
1、出示教学情境图
师：我们先来看一幅图（出示教科书第85页例题的情境图，标明小红和小明）。瞧，小红和小明正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么？
生：我知道小红有34张邮票，小明有16张邮票，要求一共有多少张
师：很好。求一共有多少张邮票，该怎样列式呢？
生：34 + 16。（板书：34 + 16）
2、探究方法
师：34 + 16等于多少呢？请大家用摆小棒的方法来算算。
学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。
师：谁来说一说你是怎样算的？
生1：（边说边演示）我是用小棒摆的。先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。
师：你是怎么知道一共有50根小棒的？
生1：3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。
师：你算的是对的。能把你摆出的小棒整理一下，让大家一眼就看出这里有50根小棒吗？
生1：把10根小棒捆成一捆。
师：为什么可以把它们捆成一捆呢？原来的4根小棒是——4个一，6根小棒是——6个一，4个一和6个一合起来是——1个十。
师：在计数器上怎样拨怎样算呢？谁来试试？
生2：（边在计数器上拨珠边说）先在计数器上拨出34，再在十位上拨1颗珠，个位上拨6颗珠。现在个位上有10颗珠，10个一是1个十，把个位上的10颗珠去掉，在十位上添上1颗珠。算出来也是50。把个位上的10颗珠去掉，在十位上添上1颗珠的过程叫做满十进一。这一步如果用竖式怎样表示呢？
3、讨论用竖式计算
老师示范，学生观察。
师：个位上4加6得10，在个位写0，向十位进1，表示1个十，所以要写在十位上。为了和原来的加数区别开来，进上来的1， 要写得小一些。再算十位上的数，十位上是几加几？
生：十位上是3加1，再加进上来的1得5。
师：所以34加16等于50。（指个位上进上来的1）谁来说一说，这个1表示什么意思？
生：个位上的数相加满十，向十位上进上来的1。
师：很好。请小朋友在自己的练习本上把这道题用竖式再算一算。
学生用竖式计算，教师巡视。
评析见附件
[ 本帖最后由 cdxxtq 于 2008-7-19 18:04 编辑 ] | 
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发表于 2008-7-19 17:59:57
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发表于 2008-7-19 19:21:21
