命题意图分析示例——语文

zhaolin119 · 发表于 2008-7-19 21:55:23

苏教版国标本小学语文第10册期中测试卷命题意图

我所命题的是苏教版国标本小学语文第10册的期中测试卷，考察范围为1—4单元。满分为100分，考试时间为90分钟。整张试卷分为三大板块：积累运用、阅读理解、习作表达。总体而言，我的这张试卷力求体现以下几个特点：
1、内容综合。本试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
2、  难度适中。基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%。积累运用部分占50％左右，阅读部分占20％左右，习作占30％。
3、试卷的亲和力较强。
提高试卷的亲和力，对减轻学生的心理压力，营造宽松的考试
氛围十分重要，并从而使考试成为学生的一种愉悦的情绪生活和积
极的情感体验。为此，我在每道试题旁边加上了一些鼓励的、提醒
的亲切话语。这些提示语在试卷与学生之间建立起了一个相互沟通
的平台，采用洋溢关怀、充满情趣的呈现形式，让学生一展身手。
如卷首的“温馨提示”，卷尾提示语，使学生受到激励，对考试充
满信心，并提示学生细心检查。
4、注重语文知识的生活化运用。
  语文是我们的母语，在试题中，我们要注重语文知识的生活化运
用，实现书本知识与生活的沟通、与学生经验世界和成长需要的沟
通。本试卷中找朋友连线、口语交际等题目均体现了学生对课外自
主语文学习的考查及在生活中运用语文的能力。
5、习作自由度较高。
提高习作的自由度，就是学生自由地、充分地挖掘生活积累，自
由地表达自己的思想感情。本试卷的习作采取二选一的方式，且两
道题均贴近学生的生活实际，能够让学生人人有话可说，有情可
表。
下面，我就每道题目的命题意图一一说明：
一、积累·运用
(一) 拼音之窗
出这道题的目的一是考查学生拼音、生字新词掌握情况；二是希望学生积累课文中出现的词语。
（二）比一比，再组词
出这道题意在考查学生对形近字、多音字的辩析能力和词语的积累。
（三）请在括号中填上含有“望”字的词语（不能重复）。
此题编写目的有二：1、考查学生相似词语积累量。2、考查运用词语的灵活度，恰当的填空，要求学生必须理解词意，准确搭配。较大程度地考查了学生的用词水平。
（四）句子平台（按要求写句子）
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。出这道题题意在考查并训练学生的语言表达能力。句式转换是一个难点，改写句式的练习能帮助学生区别和掌握不同句式的应用和表达，有助于语感的培养。
（五）寻找朋友。（将能搭配的词语用线连起来）
本题提供了16个词语，意在训练学生平时说话要注意词语搭配和考查学生对新词儿的理解。新词儿的出现，反映了当今时尚生活的词语。
（六）课文传真（根据课文内容填空）
此题目的主要在于考查学生对需要背诵段落的默写和积累。前3题，基本上都是背诵段落的原文填空，后2题考查了学生对课文主人公品质精神的理解以及课文所学到的一些历史、地理常识的掌握，重在提高学生的综合知识面，这也是丰富学生个体素质的有效途径。
（七）口语交际。
现代生活离不开口语交流。引导学生对生活中经常遇到的问题大胆发表自己的见解，是提高学生综合素质的必需。本题不仅考查口语能力，还能培养学生明辨是非的能力，学会从多个角度客观地看待同一个问题。
二、阅读·理解
（一）课内阅读
课内阅读理解选自名篇《二泉映月》，考查学生对字词的掌握，对词义的理解。省略号后的续写意在引导学生更深层地理解阿炳的内心世界，并能够由原文进行迁移仿写，有一定难度，平时理解能力强的学生在这道题中可以显现出优势。
（二）课外阅读
考试中的阅读文本不仅是命题的媒介，也是一个阅读的对象，阅读的过程应该成为一个情感熏陶、人文培育的过程。文章应引导学生求真、向善、爱美，从而使考试过程成为一种高尚的情感生活和丰富的人生体验。本题选取的《生命的一部分》一文，不仅是考查学生的综合阅读、理解能力。而且潜移默化中教育学生要热爱阅读，让书成为自己的终生伴侣，并且教给学生一定的阅读方法。
三、习作·表达。
  本试卷的习作命题采用了“二选一”的做法，而且两道题目均能够唤起学生的真实生活体验，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写作水平。