2013年盐城市小学语文基本功考核试题（高级职称）

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2013年盐城市小学语文基本功考核试题（高级职称）

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一、写教学设计：
课文内容是五年级上册《莫高窟》一课。
1.请写出第二课时的教学目标；
2.根据这一教学目标，请一个学生学习活动；
3.说说你的设计的思想。
二、根据两道小学语文考试试题说说你的看法。
1.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来。这句话中的破折号表示什么？
A表示解释    B表示转折    C表示递进
2.六年级的口语交际题：小学生上网的利大于弊还是弊大于利，请说出你的观点，不少于150字。
三、选择题
10道全是课标的题目，不深。
四、填空
1.我国第一部字典是（）
2.我国第一部大百科全书是（  ）
3.我国第一部纪传体通史是（）
4.豆寇是指女子（）岁
5.《三国演义》中有三个女性人物是孙二娘、顾大嫂和（）
6.文章合为时而著，诗歌合为事而著是唐代大诗人（）提出来的。
7.歪脖子嘴是哪本书里的人物
8.星期五是哪本书里的人物
9.古藤老树昏鸦 小桥流水人家 （） 夕阳西下 断肠人在天涯
10.（）要留清白在人间。
11.（）绝知此时要躬行。
12.天时不如地利，地利不如人和这一句出自（）
13.五岳是哪几个
14.唐宋八大家（）
15.鲁迅的白话体小说是()
16.月上柳梢头，人约黄昏后是中国的哪个节日
17.“……”是写哪个人物的。（周瑜）
（还有正在回忆中）

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五、现代文阅读
泥泞
迟子建

①北方的初春是肮脏的，这肮脏当然源自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
②在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪缄的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
③然而，春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中客颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撤手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的蔓丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回农家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那混水呜呜地哭，而窥视到这一幕的弦子的母亲却快意地笑起采……
④这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
⑤我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到饿罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的唐砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。 (萤如令，在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种丸违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑八鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想采得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
⑦当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢?为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞。因此，它是举世无双的。
(选自《知识窗))2012年第3期，选文有改动)
1．文章重在写泥泞，但第①②段却从北方漫长冬季里的雪着笔，为什么?

2．阅读文章②③两段，说说雪的“美丽”和“丑陋”的含义是什么?

3．对文章第⑤段划线句子，你是如何理解的?

4．文章第⑥段说作者在融雪的季节，走在农贸市场久违的泥泞路上．为什么会陷人另一种怀想?

5．有人说，春日雪后的泥泞脏乱不堪，我讨厌它；有人说，春日雪后的泥泞浑然天成，我喜欢它。你赞成哪一个观点，谈谈你的看法。

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附现代文阅读答案
答案：
1．(3分)从雷着笔是为了写初春雷后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。
2．(2分)美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”(1分)；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象(1分)。
3．(3分)①泥泞带来了质朴自然的乡村信息(1分)；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气(1分)；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义(1分)。
4．(3分)①在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落(1分)；②泥泞虽然“肮脏”，即使跋涉艰难，却显得厚重(1分)；③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱(1分)。
5．(2分)开放题，有自己的观点，只要言之成理，能自圆其说，即可得分。

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六、文言文阅读
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

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七、作文
谈幸福（议论文）（500字左右）

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八九题为高级职称考的题。
八、1.中级的（提供一个简单的教学安全，请你从媒体的运用和教学效益方面谈谈你的看法）
2.高级的：特级教师于漪的一个教学案例，在课堂教学结束时有一学生提出教师你讲错了，然后于老师把学生上台发表自己的看法，教师从中说明自己的中单向思维，而学生是双向思维，请你从课堂教学和师生关系方面谈谈你的看法。
九、1.《静悄悄的革命》一书中如何理解“混乱的教学观”，学的本质是什么？如何把学置于教学的中心？2.《有效教学论》：如何设施反思教学？（二选一）

泉水叮咚

谢谢分享

刘祥

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明白的心

了不起