“找规律”教学预案

刘祥

江苏省东台师范附属小学
赵兆兵

教学内容：苏教版国标本五年级（下册）第55～56页。

教学目标：

1、结合具体情境，探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。

2、使学生经历自主探索与合作交流的过程，进一步培养发现和概括规律的能力。初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

3、在解决相应的简单实际问题的过程，感受数学学习的乐趣。

教学过程：

一、谈话揭题

谈话：知道今天学习的内容是什么吗？今天这节课，赵老师就和大家一起来——找规律。

二、学习新知

1、每次框两个数

播放体彩开奖录像

提问：选对两个连续的数，就可以中五等奖。中五等奖的彩票一共有多少种不同的情况？

学生自主活动后汇报交流

可能出现的情况

１、
一一列举。

２、
用红框框

……

演示平移的方法，引导学生的观察并完成板书：

每次框的数
平移次数


不同的情况

2

　5
　　6

2、每次框三个数

谈话：刚才，我们研究是中五等奖的情况，中四等奖的彩票又有多少种不同的情况呢？

学生思考，汇报交流。

提问：你能在头脑中想像出需要平移几次，有多少种不同的情况吗？平移的次数跟什么有关？

　　小结：剩下的几个数，就需要平移几次。

完成板书：

每次框的数
平移次数
　不同的情况

2
５
６

　3
５
５

3、初步感知

谈话：如果每次框4个数呢？你能很快说出答案吗？说说你是怎么想的？

追问：如果每次框５个，６个呢？完善板书。

4、总结发现

谈话：刚才我们一起研究彩票中奖的不同情况，现在我们一起来看看黑板上的表格，仔细观察，你发现了什么？

学生观察思考后，汇报交流，教师相机引导总结

　　三、练习与应用

１、教学“练一练”

２、改编的练习十“第２题”

３、拓展练习

附：

赵兆兵，男，本科学历，东师附小教导副主任。03年获江苏省优质课比赛获一等奖。０６年被评为江苏省小学数学优秀青年教师。主持江苏省“十一五”教育科学立项课题《本原性问题驱动小学数学课堂教学实践》研究。