赏识是根调色棒

一介村夫 · 发表于 2008-8-21 14:25:29

一些“恨铁不成钢”的老师也在拼命打气——二氧化碳。横挑鼻子竖挑眼，使学生们憋了一肚子气，心里总是沉甸甸的，对他们来说，学习简直是活受罪。有的孩子气都气饱了，瘫在地上，老头卖花生——认摊了；有的甚至气炸了，坠入深渊，这正是青少年失足的原因之一。如果仅仅从学习方面或纪律方面看的话，有的学生还真是无法开口夸他，但是在其他方面也许有闪光点，教者如果能够抓住这点有限的星星之火，再加以引导，那么将会出现一片无限的燎原之势，否则，那点微弱的火星将会瞬间熄灭。有这么一个学生，不爱学习，可他就是喜欢画画。在一次美术课上，他画的卡通人物画栩栩如生，同学们都争相传着看。恰好这时班主任进来了，这位学生既紧张又兴奋。班主任走他的面前说：“叫你学习没用，这些你倒挺用功的！”一句话把这位学生说的低下了头，刚才呈现在他脸上的喜悦的神情顿时消失的无影无踪了……试想一下，如果这位班主任当时能面带微笑地拿过卡通画，略加欣赏后说：“嗯，画的还真不赖！有希望将来成为一名画家。”然后摸着他的头轻声地对他说：“如果你能够努力学习，老师保证你的愿望肯定会实现！”比较一下，这两种说法，哪种效果会更好呢？同样一件事情，不一样的说法，结果是不同的，甚至是截然相反的。针对这些“差生”，尽管我们老师天天也在关注他们，也没少费口舌，用心也良苦，可学生就是不买账，依然我行我素，没有一点改变。相反，还会对你备加反感，甚至对你的教育形成逆反心理，师生关系越来越僵，给自己的工作带来更多的麻烦和烦恼。其实，更多的时候，如果我们能静下心来，换个角度来寻找学生身上某一处可以闪光的地方，再诚心诚意地给予夸奖，那么情况可能就大不一样了。请记住：夸奖的功效是批评所无法比拟出来的，好学生是夸出来的。       经常听到一些“差生”在抱怨：“我们做错事时，总逃不过老师的那双锐眼，而我们做好事时，他们却怎么也看不见。”难怪有的学生说：“老师的眼睛就好像是专门为我们的缺点而存在的。”每个人都希望得到赞赏和鼓励，哪怕是应付地说一声：“好”也比那歧视的目光强千百倍啊！成人都是如此，何况是一个个幼小的心灵！真心地希望类似于“你的脸皮怎么这么厚？”“这次成绩是你的吗？没偷看吧？”“我要是你，就一头撞死了！”这些具有杀伤力的话语从此不在讲台上出现，取而代之的是诸如“有进步，值得表扬！”“你真棒！（真聪明）”“能够教你们这样的学生，老师真的很幸福！”这些具有激励作用的话语，让我们为师者多想想办法夸奖我们的学生吧！虽然如今学生依然要接受中考、高考这根指挥棒的调度，但是懂得赏识的老师不会在学生背后大喊：“狼来了！”让学生在恐惧中奔跑，而会把学习过程变得像是追蝴蝶，让学生在愉悦中奔跑。
      学生需要赏识，但赏识也要有节制，要有原则，要有具体目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的精神鸦片，单纯的赏识将会造成教育的灾难。
   希望每一位老师都能够灵活自如的运用这根调色棒，让每一种色彩都绽放的无绚丽，无比耀眼！（完）