苏教版《科学》三年级上册教学计划

洋马小学

一、指导思想：
面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析：
本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。二级概念主要是认识具体动物。本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论——相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
《生命之源——水》单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的切入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，应该节约用水，自觉保护水资源。本单元由四部分构成：生命离不开水、观察水、神奇的水和地球上的水。本单元内容与以往“水”内容相比，不再以知识为中心组织教学内容，不追求科学知识体系的严密性能够、完整性、逻辑性，而是突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于广阔的背景下，时学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。要从生命的角度认识水。
《它们是什么做的》单元是关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容。本单元首先将一级研究主题立为首课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材料做成的，按来源可将材料分为天然材料和人造材料两种。接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课，分别选了常见的纸、纺织材料、金属和塑料，让学生在探究中认识常见材料的特点。本单元从题材看，很适合对学生进行STS教育，在《纸》的研究中，渗透保护纸的原材料——木材资源的教育；在《纺织材料》中让学生对未来的服装进行大胆设计；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行有关物品的饿选材设计；在《塑料》一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。
《提出问题》单元从为科学探究做好起点工作的立场出发，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学问题和学习怎样提好的、有价值的科学问题。依主题分课，即构成呈递进关系的两课：尽可能多地提出问题，选择能够研究的问题。教师可能将面对学生“海提”的局面，因此，要让学生学会提有价值的科学问题。
三、学生分析：
1、整体学习状况：三（1）、三（2）、三（3）班的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
四、教学目标：
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。
2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。
3、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。
5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
五、教学重难点：
教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。

烟水茫茫

学习了

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第一单元  纸工初步
教学目的：
1、  了解纸的知识。
2、  认识常用的纸工工具和纸工制作符号。
3、  学习纸工基本技法。
4、  制作折扇。
教学重点：
体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
教学时间：
2教时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例防护。
教学过程：
  一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
  二、了解纸的知识
1、  相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、  议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明
（2）早期的造纸方法
（3）我国造纸工业的发展
（4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1)剪刀　是最方便的裁剪工具。
2) 美工刀　切刻的工具。
3) 胶水　常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4) 胶带　有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5) 直尺　用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些
1)        山线　
2)        谷线
3)        剪切线
4)        粘贴面
5)        挖切
3、纸工的基本技法
最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。

  



































第二课时
教学主题：制作折扇
教学目标：
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
1、  会在操作过程中保护自己。
  教学过程：
一、开始－多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。
然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
  二、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？






















第二单元  拼接游戏
教学目的：
1、  了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。
2、  充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
   教学重点：
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
   教学时间：
3教时
   教学过程：
十五巧板
一、教学目的
1、 知识目标
知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。
认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、能力目标
比较熟练地使用纸工工具。
能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
3、  情感目标
通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪
在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
　二、教学内容
1、  在计算机上使用七巧板游戏。
2、  制作十五巧板。
3、  用十五巧板拼接图形。
　三、教学重点
1、  制作十五巧板。
2、  用十五巧板拼接图形。
　四、教学难点
用十五巧板拼接图形
五、教学准备
1、  教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。
2、  学生准备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
　六、教学过程
1、激趣导入
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
创设情境
1、  教师提问：你知道七巧板吗？了解它的故事吗？玩过吗？
2、  教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
1、  学生回答教师问题。
2、  学生在自己的电脑上玩闯关游戏。
1、  从学生比较熟悉的七巧板入手，激发学生的活动兴趣。
2、  把拼图与信息技术相结合，可以让每个学生体验到动手操作的乐趣。
3、用“十五巧板”拼图
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
体验模仿
1、  教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。
2、  要求学生模仿作品。
1、  学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。
2、  进行模仿操作，并有所创新。
十五巧板可能对三年级学生来说有点复杂，因此让学生在独立创作之前，熟悉示范作品。
独立创作
3、  教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。
4、  可以让先完成的学生上台说说，提供经验。
3、  学生先明确自己要想拼什么图形，再用手中的几何图形实现。
4、  完成的学生可积极上台交流经验。
1、  面对这么多几何图形，有的学生可能会不知道怎么办，因此引导学生思考是很有必要的。
2、  同伴的经验是最容易接受的，这也是交流的目的。
合作拼图
5、  要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。
6、  每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。
5、  学生先在小组中讨论作品的设计方案。
6、  方案通过了，再进行拼图。
3、  为了不让小组学习流于形式，要引导学生事先设计作品方案。
4、  教师下发作品设计方案，让学生写写小组的成败得失。
5、  发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。
成果交流
7、  教师要求每个小组推荐一或二件作品。
8、  可以是组长来介绍作品设计的过程
9、  教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。
7、  小组内推选上台交流的学生。
8、  大家也可以帮他如何叙述效果会更好。
6、  在作品的交流中，进一步能够掌握拼图的技巧，同时也是为了提升学生的集体荣誉感。
4、教师小结
今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的风采。






































快乐的小鸟
教学目的：
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
教学准备：
1、  教师准备：投影仪、示范作品。
2、  学生准备：剪刀、固体胶棒和03号制作材料。
教学过程：
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。
   二、制作“快乐的小鸟”
1、  指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。
2、  指导学生粘贴
（1）基本顺序：翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。
（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。
   三、开展作品展评活动
作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。
连接成“百鸟飞翔图”。
根据画面，编写动听的故事。




















猫头鹰
教学目的：
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
教学准备：
1、  教师准备：投影仪、示范作品。
2、  学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
教学过程：
  一、分组自主学习
  二、交流
  三、制作“猫头鹰”
教师巡视，相机指导。
猫头鹰制作步骤：
1、  剪切制作部件。
2、  拼贴猫头鹰。
3、  将猫头鹰粘贴在底版上。
4、  完成作品。
四、展示评价
























第三单元  给节日增添欢乐
教学目的：
1、  学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。
2、  用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。
   教学重点：
设计团花、花边图案；如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
   教学时间：
3教时
教学过程：
第一课时  剪纸团花、花边
教学要求
　　1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
   
教学准备：
教师准备：各式团花、花边，相关的电教课件设备。
学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。
   教学过程
一、谈话导入
　　1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？
　　2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。
　　剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品) 二、观察、学习剪团花、剪花边的方法
　　1．多媒体播放剪团花、花边的方法。
　　2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。
　　(折叠、设计图案、剪切、粘贴)
   三、实践操作
　　1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。
　　2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。
　　3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。
　　4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。
　　5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。
   
四、展示自己的作品
　　把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。
   
五、总结延伸
　　1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？
　　2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。




































第二课时  拉花（彩练）
教学目标：
1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学准备：
教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
教学过程：
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）
制作团花和拉花有什么共同之处？
（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）
2、那么两者之间有什么区别呢？
（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）
3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组拉花。
7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好





第三课时  四角彩灯
教学目的：
1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3．培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
教学过程：
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。
三、动手操作
教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。






















第四单元 动物世界
教学目的：
1、  制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。
  教学重点：
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。
  教学时间：
5课时
设计制作“动物世界”
教学目的：
制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
教学准备：
教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。
学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
教学过程：
（一）导入
以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。
（二）制作材料06号
1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折
3、学生操作，小组互助。
（三）制作材料07号
1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？
2、学生讨论、回答。
3、教师示范，学生操作。
（四）制作材料08号
1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？
2、小组讨论，回答。
3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
（五）制作材料09号
1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。
2、  提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
3、  启发学生尝试制作不同的海螺壳。
（六）组合、讨论
组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。


再设计制作一件作品
教学目的：
1、  指导学生进行设计。
2、  培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。
教学准备：
师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。
教学过程：
（一）复习导入
由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”
（二）制作指导
1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。
（三）合作创作。学生互相配合，设计创作。
（四）评价作品
自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
   























第五单元 纸编的乐趣
教学目的：
1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。
教学重点：
运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。
教学时间：
5课时。“学习纸编”4课时，“设计制作纸编物品”1课时。
学习纸编
教学目的：
了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
教学准备：
教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。
学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
  教学过程：
（一）导入
通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。
（二）制作材料09号
1、剪下头部部件，裁纸条。
2、编辫子
3、粘贴，完成。
（三）制作材料10号
1、切刻
2、穿编
3、穿编
4、贴牢背面
5、调整编织条
6、粘贴背板，系丝带、完成。
（四）制作材料11号
1、切割
2~~~4、穿编、粘贴
5~~~7、折叠、粘贴到底板上
7、粘贴手、脚，完成。
（五）制作材料12号
1、穿编、粘贴鞋带
2、粘贴鞋带与鞋底
3、粘贴另一层鞋底，完成。



学习纸编
教学目的：
了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
教学准备：
教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。
学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
教学过程：
（一）导入
通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。
（二）制作材料09号
1、剪下头部部件，裁纸条。
2、编辫子
3、粘贴，完成。
（三）制作材料10号
1、切刻
2、穿编
3、穿编
4、贴牢背面
5、调整编织条
6、粘贴背板，系丝带、完成。
（四）制作材料11号
1、切割
2~~~4、穿编、粘贴
5~~~7、折叠、粘贴到底板上
7、粘贴手、脚，完成。
（五）制作材料12号
1、穿编、粘贴鞋带
2、粘贴鞋带与鞋底
3、粘贴另一层鞋底，完成。














设计制作纸编物品
教学目的：
1、  指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。
2、  进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。
教学准备：
师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。
教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？
（学生分小组讨论，汇报）
（二）总结、创作
1、  小组交流。
2、  分小组尝试编织，教师巡视帮助。
（三）自主评价
展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。

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第一单元  纸工初步
教学目的：
1、  了解纸的知识。
2、  认识常用的纸工工具和纸工制作符号。
3、  学习纸工基本技法。
4、  制作折扇。
教学重点：
体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
教学时间：
2教时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例防护。
教学过程：
  一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
  二、了解纸的知识
1、  相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、  议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明
（2）早期的造纸方法
（3）我国造纸工业的发展
（4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1)剪刀　是最方便的裁剪工具。
2) 美工刀　切刻的工具。
3) 胶水　常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4) 胶带　有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5) 直尺　用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些
1)        山线　
2)        谷线
3)        剪切线
4)        粘贴面
5)        挖切
3、纸工的基本技法
最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。

  



































第二课时
教学主题：制作折扇
教学目标：
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
1、  会在操作过程中保护自己。
  教学过程：
一、开始－多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。
然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
  二、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？






















第二单元  拼接游戏
教学目的：
1、  了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。
2、  充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
   教学重点：
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
   教学时间：
3教时
   教学过程：
十五巧板
一、教学目的
1、 知识目标
知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。
认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、能力目标
比较熟练地使用纸工工具。
能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
3、  情感目标
通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪
在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
　二、教学内容
1、  在计算机上使用七巧板游戏。
2、  制作十五巧板。
3、  用十五巧板拼接图形。
　三、教学重点
1、  制作十五巧板。
2、  用十五巧板拼接图形。
　四、教学难点
用十五巧板拼接图形
五、教学准备
1、  教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。
2、  学生准备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
　六、教学过程
1、激趣导入
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
创设情境
1、  教师提问：你知道七巧板吗？了解它的故事吗？玩过吗？
2、  教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
1、  学生回答教师问题。
2、  学生在自己的电脑上玩闯关游戏。
1、  从学生比较熟悉的七巧板入手，激发学生的活动兴趣。
2、  把拼图与信息技术相结合，可以让每个学生体验到动手操作的乐趣。
3、用“十五巧板”拼图
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
体验模仿
1、  教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。
2、  要求学生模仿作品。
1、  学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。
2、  进行模仿操作，并有所创新。
十五巧板可能对三年级学生来说有点复杂，因此让学生在独立创作之前，熟悉示范作品。
独立创作
3、  教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。
4、  可以让先完成的学生上台说说，提供经验。
3、  学生先明确自己要想拼什么图形，再用手中的几何图形实现。
4、  完成的学生可积极上台交流经验。
1、  面对这么多几何图形，有的学生可能会不知道怎么办，因此引导学生思考是很有必要的。
2、  同伴的经验是最容易接受的，这也是交流的目的。
合作拼图
5、  要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。
6、  每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。
5、  学生先在小组中讨论作品的设计方案。
6、  方案通过了，再进行拼图。
3、  为了不让小组学习流于形式，要引导学生事先设计作品方案。
4、  教师下发作品设计方案，让学生写写小组的成败得失。
5、  发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。
成果交流
7、  教师要求每个小组推荐一或二件作品。
8、  可以是组长来介绍作品设计的过程
9、  教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。
7、  小组内推选上台交流的学生。
8、  大家也可以帮他如何叙述效果会更好。
6、  在作品的交流中，进一步能够掌握拼图的技巧，同时也是为了提升学生的集体荣誉感。
4、教师小结
今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的风采。






































快乐的小鸟
教学目的：
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
教学准备：
1、  教师准备：投影仪、示范作品。
2、  学生准备：剪刀、固体胶棒和03号制作材料。
教学过程：
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。
   二、制作“快乐的小鸟”
1、  指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。
2、  指导学生粘贴
（1）基本顺序：翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。
（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。
   三、开展作品展评活动
作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。
连接成“百鸟飞翔图”。
根据画面，编写动听的故事。




















猫头鹰
教学目的：
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
教学准备：
1、  教师准备：投影仪、示范作品。
2、  学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
教学过程：
  一、分组自主学习
  二、交流
  三、制作“猫头鹰”
教师巡视，相机指导。
猫头鹰制作步骤：
1、  剪切制作部件。
2、  拼贴猫头鹰。
3、  将猫头鹰粘贴在底版上。
4、  完成作品。
四、展示评价
























第三单元  给节日增添欢乐
教学目的：
1、  学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。
2、  用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。
   教学重点：
设计团花、花边图案；如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
   教学时间：
3教时
教学过程：
第一课时  剪纸团花、花边
教学要求
　　1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
   
教学准备：
教师准备：各式团花、花边，相关的电教课件设备。
学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。
   教学过程
一、谈话导入
　　1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？
　　2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。
　　剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品) 二、观察、学习剪团花、剪花边的方法
　　1．多媒体播放剪团花、花边的方法。
　　2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。
　　(折叠、设计图案、剪切、粘贴)
   三、实践操作
　　1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。
　　2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。
　　3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。
　　4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。
　　5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。
   
四、展示自己的作品
　　把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。
   
五、总结延伸
　　1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？
　　2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。




































第二课时  拉花（彩练）
教学目标：
1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学准备：
教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
教学过程：
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）
制作团花和拉花有什么共同之处？
（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）
2、那么两者之间有什么区别呢？
（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）
3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组拉花。
7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好





第三课时  四角彩灯
教学目的：
1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3．培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
教学过程：
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。
三、动手操作
教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。






















第四单元 动物世界
教学目的：
1、  制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。
  教学重点：
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。
  教学时间：
5课时
设计制作“动物世界”
教学目的：
制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
教学准备：
教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。
学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
教学过程：
（一）导入
以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。
（二）制作材料06号
1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折
3、学生操作，小组互助。
（三）制作材料07号
1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？
2、学生讨论、回答。
3、教师示范，学生操作。
（四）制作材料08号
1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？
2、小组讨论，回答。
3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
（五）制作材料09号
1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。
2、  提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
3、  启发学生尝试制作不同的海螺壳。
（六）组合、讨论
组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。


再设计制作一件作品
教学目的：
1、  指导学生进行设计。
2、  培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。
教学准备：
师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。
教学过程：
（一）复习导入
由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”
（二）制作指导
1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。
（三）合作创作。学生互相配合，设计创作。
（四）评价作品
自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
   























第五单元 纸编的乐趣
教学目的：
1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。
教学重点：
运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。
教学时间：
5课时。“学习纸编”4课时，“设计制作纸编物品”1课时。
学习纸编
教学目的：
了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
教学准备：
教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。
学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
  教学过程：
（一）导入
通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。
（二）制作材料09号
1、剪下头部部件，裁纸条。
2、编辫子
3、粘贴，完成。
（三）制作材料10号
1、切刻
2、穿编
3、穿编
4、贴牢背面
5、调整编织条
6、粘贴背板，系丝带、完成。
（四）制作材料11号
1、切割
2~~~4、穿编、粘贴
5~~~7、折叠、粘贴到底板上
7、粘贴手、脚，完成。
（五）制作材料12号
1、穿编、粘贴鞋带
2、粘贴鞋带与鞋底
3、粘贴另一层鞋底，完成。



学习纸编
教学目的：
了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。
教学准备：
教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。
学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
教学过程：
（一）导入
通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。
（二）制作材料09号
1、剪下头部部件，裁纸条。
2、编辫子
3、粘贴，完成。
（三）制作材料10号
1、切刻
2、穿编
3、穿编
4、贴牢背面
5、调整编织条
6、粘贴背板，系丝带、完成。
（四）制作材料11号
1、切割
2~~~4、穿编、粘贴
5~~~7、折叠、粘贴到底板上
7、粘贴手、脚，完成。
（五）制作材料12号
1、穿编、粘贴鞋带
2、粘贴鞋带与鞋底
3、粘贴另一层鞋底，完成。














设计制作纸编物品
教学目的：
1、  指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。
2、  进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。
教学准备：
师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。
教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？
（学生分小组讨论，汇报）
（二）总结、创作
1、  小组交流。
2、  分小组尝试编织，教师巡视帮助。
（三）自主评价
展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。

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一叶障目

很好  谢谢！