用爱和技巧教学生

付飞 · 发表于 2008-10-2 19:56:19

2007年的9月份，我接了一个新班，接班后不几天，我就注意到班上一位叫鲍书军的小男孩。每次上课时他都能表现的相当不错，可就是穿的衣服、小手脏兮兮的，还有就是他的作业要么不做，要么就是马马虎虎，这么说吧！不论是从他做的作业数量还是质量看都是出于两字“应付”。我连续教育了几次都没有取得实质性的效果，向他询问原因，他总是吞吞吐吐的，欲言而语又止，说不出理由；向其他同学询问他原来的表现呢，同学说他原来并不是这个样子的，可变成这样子有一段时间了。加上开学后的第四个星期一，他又将班级的玻璃给打了，我决定立即对其进行家访。当我提出要去他家家访的要求时，他是死活都想让我去！原来呀只要有老师去他家家访，他就少不了一顿打，时间长了，他再也不希望老师去他家家访。在我再三向他做出他不会挨打的保证后才同意我去他家。
第二天我如期到他家时，出乎我意料的是接待我的不是他的父母，而是他79岁的爷爷。经和他爷爷交谈得知鲍书军的父亲原来常年外出打工，可两前年跟同在一起的一位女的好上了，从此他再也不问家里的事情，也不出钱供鲍书军上学，并且常回家闹离婚。他的母亲无奈之下也于2007年7月份外出打工了，只是偶尔打电话回来询问一下儿子的学习情况。目前家里只有79岁的爷爷和他相依为命。爷爷出于疼爱孙子的心理，对于孙子提出的要求总是迁就，比如多看几分钟动画片，多玩几分钟玩具，多睡几分钟觉。坦白的说除了孙子成绩外，其余的他爷爷都能给予满足，但是只要听说孙子成绩不好，就是一顿狂打。本来呀孙儿有啥情况还和他聊聊，现在是愈来愈少了。了解到这些情况后我就有和他好好谈谈的意愿，恰好在我家访回来的路上，接到了他远在上海打工母亲打来的电话。第二天早上我和鲍书军进行了一次面对面的交流。
“鲍书军，你妈妈昨天给我来电话了。”
“妈妈……妈妈”鲍书军一直以来冷漠的眼神突然放出少有的热情的目光，同时我明显感到他的眼泪在眼眶里打转。
“你知道吗！通过和你母亲交谈，我感觉的到你母亲活的很累。”停顿了一会儿我接着说“我想他的累不单单是身体上的，更主要的是心灵上的。”我将心灵的声音拖的好长。
鲍书军含着泪点点头。
本来我还想再说几句的，可看着眼前的鲍书军，我只好作罢。
家访后的第三天，我又将我上学时写的《爸爸为我去打工》及近几年剪报中反映外出务工人员不容易的习作借给他读。
在接下来的日子里有时我将我读到的体现感恩的文章读给他听，有时和他交流，甚至有时将他带至我家吃饭……
如今鲍书军已开朗了许多，脸上也有微笑许多，作业也能认真及时的完成了，并且成了我班一名名副其实的优秀学生了，如说在本学期第十六周我校举行“作文竞赛”和“数学竞赛”他取得了学校第三名和第一名的好成绩。
鉴于此我个人认为教育孩子光有爱不行，还需要技巧。记得有位大哲学家说过：在茫茫林海中，我们不可能见过两片完全相同的树叶。人也是一样，每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。使他有独立的人格，有个性，有自己的兴趣特长和爱好。另外我们有些家长信奉“棒头上能出孝子，能出人才”的传统思想。对孩子的错误不是循循善诱，而是拳脚相待。这样会有两种后果，一是使孩子形成懦弱、胆怯、退缩的心理，二是在孩子心灵深入播下暴躁残忍的种子。我们的父母对孩子一定要晓之以理，动之以情，持之以恒，这样就一定会收到好的效果。同时应记住是爱给了学生前进的动力，鼓励振奋了学生求知的欲望。别忘了，爱要在他们需要时再给。否则，请收起你的爱！尤其是过分的爱！溺爱！

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