浅谈班主任工作的技巧

盐都张勇超

从我想当一名教师那一刻起，便深知教师的职责是教书育人。当我走上工作岗位，才发现“育人”比“教书”更重要，也更困难。要想育好人，不仅要有奉献和牺牲精神，作为班主任，在工作中还需要一些技巧：
一、以身作则，以自身模范行为感染学生。
　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、学会沟通，用爱融化坚冰。
要做好班主任，没有爱心不行。爱在心里，落实在行动上。斯霞说，没有爱就没有教育。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。平时多注意与学生拉触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离，当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，尽力帮助解决实际问题。这样学生就会向班主任敞开心灵的大门，向班主任说出自己的真实思想和感受，班主动权任就能正确地把握学生的思想动态，就能达到不管而管的境界。例如：利用放学后的时间和学生谈心，交流…… 学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花；我也利用休息时间去看望他；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论…… 用照片和录象来记录下我们的每一次活动。 记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我…… 我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
除了与学生沟通以外，班主任和家长的沟通也很重要。无论是好学生还是后进生的家长，我们老师都应积极、主动的关注他们，经常的与他们保持联系，并注意沟通的方法交流的地点，以尊重为先，让他们感受到老师对他们孩子的关爱，以我们的真诚引得家长的合作。主要注意以下几点：
①对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
    ②对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

③对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
三、多搞活动，在活动中增智利智。
现代心理学家皮亚杰特别强调活动在人的发展中的意义。他认为人是活动着的个体，在人与环境、人与教育、人与遗传这三对关系中，活动是最关键的因素。一切影响都只能通过活动而对人格发展产生作用。
　　皮亚杰认为，要发展人的智力就必须让人作用于环境。换言之，人只有在环境中活动才能触摸世界，感知万物，才能导致认知结构的发展。活动是认知发展的关键，离开了人作用于环境的活动就无法构建知识结构，无法形成完整的人格。
我在自己的班主任工作中开展过一些活动，取得了不错的效果，如：在新生入校的第一天，我设计了三个活动： 1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。 2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。 3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。营造家的氛围。又如：在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
通过各种活动，学生们逐步树立了集体荣誉感、自豪感，再也不会有谁损害集体的荣誉了，一些小的问题根本不用班主任“出马”。
四、探究心理，用理论指导实践。
要说最难的工作应该算是做人的工作了，班主任要做的正是这样一个工作，如果把全班学生比喻为三十多把锁的话,班主任就要有三十多把钥匙。虽说因人而异，一把钥匙开一把锁，但也还是有捷径可走的,这就是掌握一把金钥匙——心理学。有了这把钥匙，我们的工作就会收到事半功倍的效果。
学生到了十五六岁的年龄，班主任在工作中都会碰到一个棘手的问题——早恋。如何帮助早恋的学生走出泥潭，这句需要办主任具备一定的心理学知识。首先，弄清学生早年的原因。中学生的早恋心理大致有如下几种： 一 、青春期生理发育诱发尝试心理。二、寻找精神寄托的回避心理。三、互相欣赏的愉悦心理。四、寻找刺激的逆反心理。五、网络、影视、书刊的影响产生模仿心理。六、放松因沉重学业带来紧张神经的缓冲心理。七 、成熟与幼稚并存的“跟风”攀比心理。知道了原因，班主任就可以对症下药了，如：指导学生分清友谊与爱情的界限，培养学生学会自尊自爱求得人格完善，教育学生用理智控制情感的闸门，引导学生确立自身在社会中的角色等。
一个班集体是否有良好的学风、班风，学生学习成绩如何、能否健康成长，都与班主任工作有着直接关系。所以说班主任工作是非常重要的，担任班主任的教师必须要掌握一定的工作技巧。班主任工作技巧体现了教师的教育机智与教育水平。如果教师在工作中运用得当，那么他的班主任工作就会得心应手、左右逢源。他在工作中就感到轻松愉快、其乐无穷。

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拜读了,受益非浅!

海天之恋

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