魏书生《班主任工作漫谈》

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魏书生《班主任工作漫谈》

(电子书)

　　　目录
自序 …………………………………………………………  （1）
一、班主任要努力改变自我
    1．多改变自我，少埋怨环境………………………… （2）
    2．选择积极角色进入生话…………………………… （4）
    3．多互助……………………………………………… （9）
    4．少互斗……………………………………………… （12）
    5．多学习,少批判……………………………………  （16）
    6．多抢挑重担，少推卸责任  ……………………… （20）
    7．提高笑对人生的能力……………………………… （24）
    8．选一位控制教师发怒的同学……………………… （29）
    9．服装与发型。……………………………………… （33）
    10．发展自已的长处……………………………………（35）
．  11、教师劳动的三重收获………………………………（41）
    12．读关于班主任工作的书能提高工作效率…………（47）
    13．答《致魏书生老师的公开信》……………………（58）
    附：致魏书生老师的公开信……………………………（61）
二、学生应是自身的主人，
    是班集体、国家、**的主人
    1．培养什么佯的学生………………… (68)
    2．注目于国外科技动态……………… (74)
    3．了解国外学生怎样学习…………… (78)
    4．五千万年后的地球上……………… (84)
    5．三十五年后的班会………………… (88)
    6．站在月球上想到的………………… (91)
    7．强者敢于承认不足………………… (94)
    8．记者招待会………………………… (99)
    9．人是广阔的世界  ………………… (106)
    10．比天空更广阔的…………………  (109)
    11．两个自我………………………… （113)
    12．痛而后快…………………………  (116)
    13．能受委屈的人才是强者…………  (121)
    14．心灵的摄像机对准啥……………  (125)
    15．尊人者，人尊之…………………  (129)
    16．培养自信心从扬长开始…………  (132)
    17．放声高呼：我能成功……………  (135)
    18．学会驾驶大脑这部汽车………… (137)
    19．愿学生超过老师………………… (140)
三、科学管理班集体
    1．条条大路通罗马…………………… (144)
    2．坚持道德长跑——写日记………… (149)
    3．将近l0岁的《班级日报》………… (159)
    4．每天点燃一盏思想的明灯……………………… （173）  
    5．有三部分内容的座右铭………………………… （176）
    6．治病救人周  …………………………………… （182）
    7．控制“三闲”…………………………………… （185）
    8．学生座位自愿组合  …………………………… （191）
    9．班级要做到“八有”  ………………………… （197）
   10．一粒瓜子壳1000字说明书………………………（200）
   11．关心………………………………………………（203）
   12．一人为全班，全班为一人………………………（205）
四、特殊情况育人方法种种
   1．送别  …………………………………………… （210）
   2．和“后进生”组成互助组  …………………… （213）
   3．老师的“同路人”  …………………………… （217）
   4．犯错误，写说明书  …………………………… （220）
   5．犯错误，写心理病历  ………………………… （226）
   6．犯错误，唱歌  ………………………………… （231）
   7．犯错误，做好事  ……………………………… （233）
   8．选举“闲活能手”……………………………… （238）
   9．“闲话”接力本…………………………………… （243）
  10．糖衣药片和顺耳忠言……………………………  （246）
  11．信为心之声心之桥………………………………  （259）
  12．上进于反复之间…………………………………… （253）
  13．有时也需要“留”学生…………………………… （258）
  14．调解学生和家长的关系…………………………  （262）
  15．和家长共同教育效果好…………………………  （265）
五、提高学习效率
    1．培养学生的效率感…………………………………（268）
    2．高效学习日  ………………………………………（276）
    3．把犹豫推到—边去  ………………………………（279）
    4．45分钟写完2420字………………………………（283）
    5．学会使用“边角余料”…………………………（287）
    6．一分钟竞赛  ……………………………………（292）
    7．无规则数字板  …………………………………（296）
    8．学生能讲语文课  ………………………………（299）
    9．考前“独往独来”好……………………………（302）
    10．严防考试抄袭………………………………… （305）
六、体育•美育•旅游
    1．研究自身生物钟  ……………………………  （310）
    2．每天做100次仰卧起坐、俯卧撑……………  （313）
    3．变“？”为“！”……………………………   （318）
    4．课前陶醉在一支歌里…………………………  （321）
    5．轮流教唱歌……………………………………  （325）
    6．新年联欢会……………………………………  （330）
    7．春到双台河……………………………………  （338）
    8．开荒种地………………………………………  （342）
    9．寻找春天的踪迹  ……………………………  （346）
    10．摸鱼…………………………………………   （349）
    11．打雪仗………………………………………   （352）
    12．10×150m接力赛在河面举行………………  （354）
    13．跑进快乐天地………………………………   （356）
    14．游戏课………………………………………    (358)
    15．全班学生坚持练气功6年……………………  (360)
七、科学管理班级要靠班级的主人们
    1．选好常务班长……………………………… (368)
    2．设立值周班长…………………………………(377)
    3．设立值日班长………………………………… (378)
    4．养龟负责人…………………………………  (384)
    5．养鱼负责人…………………………………  (386)
    6．炉长 ………………………………………   (389)
    7．桌罩，专人负责检查………………………  (393)
    8．鼓励学生自荐  ……………………………  (395)
    9．劳动不吃“大锅饭”………………………  (398)
   10．大扫除15分钟结束  ……………………  (403)
   11．一分钟内全班调动完座位………………   (406)
   12．两分半钟收好书费………………………   (409)
   13．班规班法…………………………………… (411)
八、三言两语谈育人—日记摘抄
    1．战胜自我，超越自我…………………………(430)
    2．胸怀•人际关系•思想方法…………………(434)
    3．事业•奉献•务实•惜阴……………………(440)
    4．教育改革•教育管理…………………………(448)
    5．知人•育人…………………………………  (454)
    6．开发大脑资源………………………………  (464)
    7．教学民主………………………………… … (466)
    8．语文教学……………………………………  (469)
    9．培养自学能力  ………………………………(476)
附录
    1．**辽宁省委、省政府决定
    在教育战线开展向魏书生学习的活动…………………(482)
    2．**盘锦市委、盘锦市人民政府
    关于近一步开展向魏书生同志学习的活动……………(483)
    3．谈谈魏书生同志…………………………… 吕叔湘(485)
    4．他把我们带进了语文教学的新天地……… 徐振维(486)
    5．希望涌现更多魏书生式的新型教帅……… 于  漪(487)
    6．培养路世纪的新一代……………………… 陈钟粱(488)
    7．学习魏书生，必须研究魏书生…………… 姬庆生(490)
    8．豁然开悟的心灵感应……………………… 邵天殊(493)
    9．你是一个“神”…………………………… 鲁燕城(495)
    10．魏书生精彩报告倾倒几千听众……………谢君文(497)
    11．一部值得向全**推荐的好书……………俞访理(500)
    12．魏书生的热效应……………………………荆  涛(502)
结束语………………………………………………………  (505)

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魏书生《班主任工作漫谈》
班主任工作漫谈
---献给青年班主任

自序

  我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。“人生七十古来稀”，这是古人的看法，现在咱们**的平均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。
  这是人生筋骨血肉成长最快的10年．是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。
  班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她……。这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月，越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。
  班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。
  班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
  班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。
  班级像—个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了**。
  我常常觉得班级更像一个小**，**上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，通过在这个小**实习，才具有了一定的适应大**的能力。
  既然是**，就有一个管理问题。
  管理得不好，就像“无命”运动期间那样、林江政客，胡作非为，挑动同胞反目，兄弟为仇，空谈理论，不干实事；许多好人欲干不能，欲罢不忍，想有所为而不能为，以致在一片形势大好的颂扬声中，国家经济到了崩溃的边缘。
  管理得合理，便能像党的干一届三中全会以来这样，神州大地，万物复苏；邻国和睦，人民互助；生产建设，热气腾腾；内陆沿海，到处是实干家施展才能的战场，只要有弄潮的本领，随时都能跃入市场经济的海洋。
  **如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然．都有一个管理得是否合理的问题。管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流，何谈发展自己，何谈超越别人。管理得好．大家在集体中形成合力，互助协作，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的国家，超越别的集体才成为可能。
  我教了近18年书，当了17年的班主任，可惜，我不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，我是个不合格的班主任。这l 7年中，我当了7年多副教务主任．当了7年多书记兼校长。
  除此之外，我还做了以下一些实事：
  分别为我所任的30个**兼职(例如；全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等)尽一部分责任。
  在国内外的海、陆、空中跑了40多万公里路，参加各种会议、讲学，办各种杂事。
  在全国除台湾、澳门、青海以外的29个省、市做了550多场报告。
  在全国26个省、市、自治区讲公开课480多次
  接待全国28个省、巾、自治区的36000多人次来校听课访问、指导。
  处理了11000多封国内外来信。
  写了210多万字的日记，发表了84篇文章,已出版了主编的3本书．3本论文集，l本专著。
  我象个埋头种他的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。
  尽管如此，我的我的一届又一届的学生们都能够顾全大局，紧密团结，互相关心，互相帮助，没有在堡垒里战斗，而组成了一个战个的堡垒，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。
  不少青年教师问我：“时间这么少．还能当得成班主任您主要靠什么？”
  我说：“主要靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生练气功。”
“您能说详细一些吗?您写成一本书该多好！”许多青年教师这样向我建议。近l 0年来，先后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来，我总觉得不成熟，便拖着。催的人越来越多，不好再拖了，半年前便开始写。
  我想，自己写的是—本记录自己怎么做的书，不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班主任读起这本书来，能够轻松一些，于是许多篇章便像同读者谈心似的，平时，怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。
  从现在起，还有2436天就到21世纪了，在这两千多天中，“无命”运动前参加工作的老班主任将陆续离开自己倾注了毕生心血的岗位，一批批青年人、要走上这个神圣的位置。班主任工作归根结底要靠青年人来开创新局面，我愿把这本书献给刚刚走上或早已走上这一神圣岗位的青年班主任们，原和大家一起来商量，探索提高班级管理效率的方法；大家一起来想办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些。
  世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地．管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
                                          魏书生

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魏书生简介
    魏书生，1950年生。18岁上山下乡，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。
    由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主任(1981年)、省劳动模范(1982年)、特等劳动模范(1984年、1987年)、特级教师(1984年)、全国优秀班主任(1984年)、全国劳动模范(1988年)、全国中青年有突出员献的专家(1989年)、首届“中国十大杰出青年”（1990年)……著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出，魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。”
    魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主任．另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项**兼职。但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。他是教书育人的模范．在他手下．再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。他所教班级的学生德智体全面发展，索质高，升学考试成绩每届都名列全市前茅。
    十多年来．魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、市、自治区和港、澳地区作报告1100多场．上公开课600多次．堪称全国之冠。他热爱教书．酷爱读书．也善于写书．至今已发表了100多篇文章．主编、撰写出版了15本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》(一、二卷)等著作均已重印多次，越来越受欢迎和好评。《教育改革家——魏书生》一书出版时，陈幕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。国家教委副主任柳斌同志还特地为《家教漫谈》一书题了词。
    魏书生是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩．文章漂亮，论著不同凡响，很值得人们去认真学习和研究。    (朱凡坤)

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读《魏书生—班主任工作漫谈》有感

    读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，掩卷沉思，总有新启迪，新动力。在我参加教育工作的一年中，它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教育工作者。多少次彷徨迷茫之际，它如一盏明灯，指引着我走进学生的心灵。
　　 一、晓之以理，动之以情
　　 相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但君不见，好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。去年刚工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时还给与他们过体罚。我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习英语的兴趣。今年在学校领导的指导下，我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。魏书生在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。想通了，就先从转变自己的教法做起。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他们，我们这里的学生父母多是进城务工人员，孩子们跟着父母来到郑州就读，但由于父母工作忙，多半没有时间关心或照顾孩子，这种疏于家庭教育的学生很容易走上消极厌世，甚至走上犯罪道路。为此，我多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。正因为对他们施于感情，所以他们都很乐意找我聊天。
　　 “走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”正因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，理解到我灌输给他们的道理，让我最终能顺利转变一个又一个的差生，使他们成为为社会创造财富的劳动者。
　　 二、疏以成通，导以成行
　　 俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当作一个广阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写“说明书”“心理病历”，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。“教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子”。要了解学生心灵，要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。
　　 三、真诚以待，持之以恒
　　 “教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要学生对你真诚，老师就必须先付出真诚，尊重与发展他们的人性和个性，只有这样，才会使学生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感。

    然而“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶斗争，才具有了今日之现状的。这样就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的、几朝几夕的事。”因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，那学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？
　　 魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。

[ 本帖最后由 xjinshan 于 2009-3-8 23:22 编辑 ]

xjinshan

我读魏书生《班主任工作漫谈》　
  
寒假里，细细品读特级教师魏书生的《班主任工作漫谈》一书，受益匪浅。文中许多篇章像同读者谈心似的，怎么想的，就怎么说了，怎么做的，就怎么写了。我不由的从心底佩服魏老师，佩服他的教育理念和教学方式。

在魏老师《班主任工作漫谈》一书里，我看到了这样的事实：魏老师说：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”他采取了“事事有人做，人人有事做”，人人主动参与的措施；他把心理学、教育学、管理学等学科知识，有意识地、不断地渗透到学生中……我是一名班主任老师，碰到学生不守纪律，学习不积极主动，我真是又气又急，暴风骤雨似的批评教育，有时还抱怨：“要是不当班主任就好了，当班主任又累又受气，现在的学生也真是难教……”魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”想想魏老师的话，心中豁然开朗。看来以后碰到这类问题时，生气和埋怨不起作用，只有从改变自己做起，静下心来思考：学生为什么不守纪律？想什么办法让他们守纪律、爱学习。这样才能解决碰到的问题，使自己的教育教学水平得到提高。

“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这是魏老师教书当班主任的一条最根本的原则。他说我坚持这条原则时，工作就顺利，就成功。我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折，就失败。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。这段话使我明白了当我们教育学生的时候，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。在以后的教学中，我真该好好灵活运用这一法宝。

在教书育人方面，魏老师的点子很多，且用心程度很深。学生犯错误时，他并不是简单的要学生交一份检讨书，而是常常请学生写说明书，说明书中要写出错误形成的原因，两个自我在犯错误过程中的思想斗争和解决方法，犯错误时，采用让学生写心理病历，唱歌、做好事等防止此类错误发生的方法；倘若上课学生注意力涣散，他会采取一分钟竞赛法，在一分钟内比抄写，背诵，做数学题等等，激发学生的注意力；为防止学生课堂讲话，就选举闲话能手，说话接力本等等，书中谈到的许多教学方法都值得我们学习和借鉴。更重要的是我们要学习魏老师对教育事业的那份热爱与执着，他是用心在教书育人。

学无止境，教育的魅力也无止境。读了《班主任工作漫谈》，我真正感受到了魏书生老师的教育魅力何在！相信这对我今后的教学工作也会起很大帮助和指导作用。

海天之恋

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苦海无边

了不起

苦海无边

魏书生

苦海无边

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