低年级作文早起步之浅见

xjinshan · 发表于 2009-3-16 10:10:55

低年级作文早起步之浅见

儿童语言发展的规律和儿童智力理发展地说明对低年级学生进行作文早起步的训练是非常重要的。美国心理学家布鲁姆根据他的追踪调查,认为儿童4岁时就已经达到普通智力的50%，到了8岁将增长80%。要改革作文教学，提高学生作文水平，作文训练必须提早起步。这就是说，小学一、二年级是学生发展语言，开发智力的重要时期，错过了这个时期，问题将集中地表现再三年级学生，语文成绩的下降上而无形的损失则是难以估计的。要想解决这一问题，作文训练必须提早起步.进行低年级作文早起步的训练，将不仅是学生作文能力的早期开发、培养，也将使他们对已有的知识经验得到复习、巩固、充实、重组和运用，推动他们对生活中事物的关心，在阅读和语言表达方面，也会有更积极的作用。
　　那么，在具体的训练过程中，应该如何入手?下面，我就自己的教学实践，谈谈自己的认识和做法。

　　一、端正思想，改进识字教学

　　长期以来，小学低年级语文教大纲明确规定"以识字为重点"，这就是造成我们一些教师把教学的兴奋点停留在知识教学和写字教学上，形成了以"识字为唯一"的误区，错过了学生发展语言，积累语言的大好时机。为了避免这一错误，我在教学中，首先让学生明确识字的目的是什么，就是为了读书和写文章。学生在明确了目的以后，在学习时，就会主动开动脑筋，积极进行扩词的练习，使他们通过由字到词、由词到句的反复练习，真正感到识字的作用是能读能写。这样，不仅不会分散学生识字的精力，还会提高他们识字的巩固率，更加激发了他们学习新字新词的欲望和兴趣。

　　二、尽早起步，持之以恒

　　作文早起步，到底"早"到什么时候呢？我觉得应该是他们迈进校园的第一天起就开始。虽然，他们那时不认识拼音，不认识生字，但老师可以引导他们说，进行一定的口语表达能力的训练，因为口语表达和书面表达是相互影响相互制约相辅相成的。因此，教师要善于捕捉机会，训练学生的口语表达能力，要求他们说准确、通顺、完整的一句话。在一段时间的拼音教学之后，可以把学过的音节组装成句子，如 pó po pá p?,m? ma qí ma 等等，让学生拼一拼、读一读，自己练习写一写，这些都是作文早起步的萌芽。在完成拼音教学后，则可以放胆让学生用拼音练习自由写话，要求不要太高，一句话、两句话、一段话都可以。这样做，即巩固了拼音的教学，又培养了小学生的初步写话的能力，向作文教学迈出了重要的一步。我们常说，人贵有恒，作文训练同样如此，在迈出可贵的第一步后，还需要有持之以恒的精神，来巩固、积累和发展已经取得的成绩。在进行作文早起步的训练中，我要求学生每天写一句话，学生每天交，教师认真批阅，面对面地提出改进意见。一学年过去了，成绩突出的学生已经有了三大本的积存，稍次一些的学生也已经用完了一个近百页的日记本。持之以恒，不懈进取，使我们训练的步伐更加有力，更富于挑战性，因为每一次回顾都会产生新的展望。

　　三、以课本为中心，积累和发展语言

　　课本是学生学习的主要依据，课本的编排都是极其具有艺术性和思想性的，所选的课文，都是从内容到形式的最完美的结合，因此，只有以课本为中心，将课本中的知识融化吸收了，才有可能由此开展一些扩展活动。所以，在教学中，我首先抓字、词教学，并且由字、词进行扩词、词连句的练习，锻炼了学生谴词造句的能力，也积累了词汇。对课文中的优美的句、段、篇进行反复的朗诵、复述、背诵，增加了学生的语言积累。在教学中，对于一些形式自由、简单、节奏感强的歌谣，进行仿写。如根据"大白鹅，水上漂，头戴一顶大红帽，生怕别人没发现，伸着脖子高声叫"，仿写出"小青蛙，水里游，身穿一件绿袍子，生怕别人没发现，张大嘴巴呱呱叫"。对于那些思想性强，教育意义突出的文章，如《小狐狸卖空气》，就是要突出美化环境的重要性。我从课文的最后"城市里再也没有人来买小狐狸的空气了"这句话学生放胆作文，想象"小狐狸今后会干什么呢？它对这个城市有没有贡献呢？人们会怎样对待小狐狸呢？"在学生思维活跃，人人都急于述说的情况下，让他们把自己的想法写下来，一位学生以《小狐狸下岗》为题，写了一篇近乎二百字的文章，有几句话特别吸引人，他写道"城市里再也没有人来买小狐狸的新鲜空气了，小狐狸只好下岗了，可是他一点也不灰心，最后他当上了一名城市环境监测员"。另一位学生以《谢谢你，小狐狸》为题写道"虽然小狐狸在城市里赚了人们很多钱，但人们一点也不生气，而且还很感谢它，因为是小狐狸让城市的人们认识到美化环境的重要。"几乎每学完一篇课文，都要进行这样的课后发挥性练习，这些练习极大地锻炼了学生的想象力，发展他们的语言。另外，课本中的许多插图、专门的口语训练，都是极好的说话训练的内容，充分发挥它们的作用，都会给学生的写作带来积极的影响。因此，低年级的作文早起步必须以课本为中心，对学生进行系统的由字到词、词到句、句到段、段到篇的语言积累和集听、说、读、
写为一体的综合能力培养。

　　四、注重观察，做生活的有心人

　　写作的材料，大多来源于个人的经历和见闻，因此，提醒学生注重观察，做生活的有心人，是非常必要的。我在注意扩大学生的生活面，鼓励学生参加各种有意活动的同时，特别注意引导学生去观察、发现、思考。我们从早晨睁开眼睛的那一刻起，就会有许多的人和事在我们的身边出现，如天气的变化，季节的转换，爸爸妈妈的活动，上学路途中的人、景、物、事，学校里老师、同学，他们的语言、动作、神态等等。我总是提醒他们去做生活的有心人，积极地去观察、发现、思考、交流，不要仅做一个旁观者，白白浪费一些有价值的材料。通过多看、多想，增强学生的观察意识，更高层次的还将锻炼他们观察的敏感性和敏锐性，体会到作文究其根本就是要"用我得手，写我的心"。

　　五、加强课外阅读训练

　　古诗言，读书破万卷，下笔如有神。形象的说明了多读多看的好处。针对一年级学生的特点，我向他们提出"有趣、有益"的阅读宗旨，《儿童画报》、《十万个为什么》都是首选刊物，再根据他们爱看电视的特点，向他们介绍一些优秀的电视栏目，如《新闻联播》《科技之光》《动物世界》《世界之窗》等等，让他们靠近更先进的知识，了解更开阔的生活，丰富和充实学生的心灵，启迪他们对所读所看的内容去思考和体会，使课外阅读对学生写作起到了积极的推动作用。

　　六、鼓励进步肯定成绩

　　每个人，都有对已经获得一定成绩的事情感兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成一种爱好和能力。学生作文也是这样，教师一定要充分肯定学生在写作方面的成绩，大力表彰优秀，热情鼓励进步，特别是对差生的习作，更是要沙里淘金，劣中求好，哪怕仅有一次一句写的好，只有一点一滴的进步，都要热情给以肯定和表扬，让他们也能对自己说声"我能行"。学生写出好作文，要及时宣传、传阅，定期展览，积极投送到校刊和外面一些相关的刊物上，并积极组织学生参加各级各类竞赛，用成绩唤起所有学生的写作热情，用成绩激励他们向更高、更远的目标去奋斗。

　　在进行作文早起步训练的一年时间里，我们的收获是非常振奋人心的。首先，从学生来说，每天一句话已形成习惯，而且早已发展到一段话和几段话的高度，以改被动的"要我写"为主动的"我要写"。在校刊《娃娃报》上，每期都有他们稚嫩、蹒跚的笔迹，在校内作文竞赛中，选送的5名代表获得两个一等奖、两个二等奖、一个三等奖、占全部获奖人数的一半以上，在汇报课上，学生的表现更为突出"我摔倒了，影子也摔倒了"这样的佳句妙句至今让人津津乐道。从教师来说，更加深刻地认识到低年级作文早起步训练的科学性和可行性，增强了训练的信心和决心，相信在校领导和全体师生的共同努力下，低年级作文早起步一定会取得更加骄人的成绩。