盐城市语文学科第三学段（5-6年级）新课程标准试卷

萧笑

语文学科第三学段（5-6年级）新课程标准试卷
学校______________

姓名______________
一、填空。20%
1、第三学段要求认识常用汉字_________个，其中_________个会写。
2、第三学段阅读中要求：在阅读理解语句的过程中，体会______号与_____号、
_____ 号与_____号的不同用法。
3、语文是最重要的______，是_______的重要组成部分。_______与_________的统一，是语文课程的基本特点。
4、语文课程目标是根据__________、__________、___________三个维度设计的。
5、《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第三学段阅读总量不少于__________万字，背诵优秀诗文______篇（段）
6、、新课程倡导__________、___________、__________
的学习方式。
7、第三学段口语交际要求：表达要有___________，_________、________要适当。

二、选择正确答案。10％
１、（
）是小学课程的基本理念。
（
）
  A 全面提高学生的语文素养    B正确把握语文教育的特点

C 努力建设开放而有活力的语文课程

2、九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的
（
）

  A 语文实践能力         B 语文素养           C 语感和社交能力

3、九年义务教育阶段要求认识（
）个左右常用汉字。,
（
）
  A 3500        B 3000       C 2500         D 4000

4、阶段目标从这几方面提出要求的。
（
）
  A 识字与写字         B 阅读          C 写作           D 口语交际

5、口语交际本学段要求是。
（
）
A 与人交流能尊重、理解对方。  

B 能用普通话交谈      C 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

三、判断。（对的打ˇ错的打×）10%

1、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
（
）

2、1~~4年级从写话、习作入手，是为了降低高年级阶段写作的难度，

重在培养学生的写作兴趣和自信心。
（
）

3、喜欢阅读、感受阅读的乐趣是第二学段的教学要求。
（
）
4、综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。
（
）


5、识字写字是阅读和写作的基础，是高年级的教学重点。

（
）




四、案例分析30％
　
阅读下面的一个案例，结合《语文课程标准》提出的新理念，对该教学案例进行评析（谈谈自己的看法或建议）。
【案例】11册《第一场雪》教学片段

㈠创设情境，导题激趣。


1、课件播放山村雪景动画。

2、谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗？想说些什么？作家峻青也很喜欢雪，他写的“第一场雪”可美了，我们一起去看看吧！

㈡自读自悟，整体感知。

学生根据“预习”要求，自由读课文，教师巡视指导。过程中舒展其灵性和个性。

㈢合作交流，资源共享。

1、通过预习和刚才的初读，你读懂了什么？

学生自由发言，各抒已见。教师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的心情等。

2、哪些地方还没有读懂？请提出来。

㈣重抓特点，读中领悟。

1、默读课文，说说从哪些词句中可以体会到“雪大”“景美”的？怎样体会出来的？

2、重点练读第3、4、5自然段。

首先，让学生选自己最喜欢的部分练习有感情地朗读。其次，指名读文，师生评议。

㈤激发情感，总结升华。


1、作者是怀着怎样的心情写的？你是从哪儿体会到的？

首先，引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去体会。其次，抓重点词句读一读，以更深体会作者喜悦的心情。

2、教师讲述时代背景。

3、请学生结合背景资料，再读读课文，进一步体会作者的心情。

㈥反复朗读，背诵自己喜欢的部分。

　

五、从新课程理念的角度设计九册《可爱的草塘》的教学片段

说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
　　我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”
　　“那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“
　　乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”
　　“冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！”
　　“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？”
　　“就是哪儿也比不上！”
　　“那你说说，现在怎么个好法？”
　　“你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。
　　往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗？我抬头一看，是小丽捣的鬼！她淘气地笑着：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”
　　我恋恋不舍地上了岸。小丽问我：“你知道这鱼是哪儿来的吗？”
　　“那还用问，有水就有鱼嘛！”
　　“我是问你这里有河没有？”
　　我举目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小丽紧走几步，拨开眼前的芦苇。啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
　　我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。
　
可爱的草塘的教学设计

教学目标：

教学重点：

教学难点：

阿兰李

能给答案吗

空谷清音

8cuo

一介村夫

很是受用