［转贴］结对，双赢

jsjfxx

背景：

刚刚接手这个班级时就听班主任老师介绍，班上学生的家庭情况很特殊，大多数父母都是外来做小生意的，甚至有不少的单亲家庭，家庭教育几乎没有，学生的学习成绩不是很好，个别学生数学成绩很差。经过一段时间的接触发现，学生的学习习惯、学习态度确实很差，而且有5、6个学生只有二、三十分的水平。为此，我也为这部分学生花了不少精力补习，效果始终不是很理想，毕竟教两个班，100多个学生，精力跟不上，如何提高这些学生的数学成绩就成了一直困扰我的大难题。

案例：

新学年伊始，学校为了促进几位年轻教师迅速成长，开展了师徒结对活动。这个活动给了我很大的启示，既然我的时间和精力不能实现为这些学困生补习，那么为这些学生找个“师傅”，组成对子，不是能很好的弥补这些不足吗？况且这个活动还能对师傅和徒弟双方都起到促进作用，何乐而不为呢？于是我开始进行尝试。

曾想过让学困生与优生进行“师徒”结对子学习，会不会让“徒弟”觉得自己低人一等，更不愿意学习呢？看来，还得先做好思想工作。在安排结对子前，我找来了班上的几个成绩较差的学生，故意对他们说：“我知道大家都是很爱学习的，看你们上课表现多好啊！你们现在也越来越积极了，老师也很高兴看到大家不管在课堂还是课后，遇到不会就过来问。但是，你们想想老师在班上的时间是很有限的，有很多其他的事情需要处理，而且也不可能时刻都能和你们在一起，如果你们遇到疑问和难题怎么办呢？”张同学说：“可以问同学！”“可是有些同学是不愿意告诉我的，还笑我‘笨’，”李同学说。我抓紧时机问：“那班上哪位同学你最要好，而且你觉得他愿意帮助你的呢？”经过这样的你一言我一语，他们都锁定各自学习的对象。见时机成熟，我说：“那么，老师愿意为你们出面请一位“师傅”，你们愿意吗？”他们都齐声“愿意”。于是我就开始提要求“但是，给你们请了师傅，你们就应该听从师傅的安排，要尽到做徒弟的责任，你们能做到吗？”就这样，徒弟的思想工作做好了。

之后，我又找来几位“师傅”开会，做思想工作。我先引出话题“你们觉得我们班的数学成绩和1班的差距在哪里？”这些“师傅”都是不简单的，问题分析得很全面，一会就中了我的“套”了，我便接着他们的话说“看来，几个差生对我们班的影响真是挺大的，那有什么好办法呢？”赵同学说：“我们帮帮他们吧！”他这么一说，其他同学也都表示是个好办法，我就趁机提出“这倒是个好办法，老师也挺忙的，没有那么多的时间，你们天天在一起，可以一同来学习，帮助他们提高，做做他们的小师傅，同时，你们自己也能得到巩固。”学大家都很乐意的接收了。“师傅”的工作做好了，我就提出要求“既然你们接收做师傅的任务，那么就一定要尽到做师傅的责任，真正的帮助他们提高。”

为了营造更浓的气氛，我又专门利用一节课召开了“师徒结对”仪式。仪式上，我对这次师徒结对活动的情况进行了简单的介绍，并且为每一对“师徒”都留了影，把照片粘贴在教室的墙壁上。同时也让“师傅”和“徒弟”的代表分别谈了自己的想法。“张师傅”说：“作为师傅，我会每天利用课间和课余时间帮助徒弟训练计算，争取本学期让他的计算能够过关。”“李师傅”说：“我一定尽到做师傅的责任，平时多帮助他，希望能通过我和徒弟的共同努力，本学期期末考试他能考及格，我争取进入班级前三名。”

就这样我们的师徒对子正式建立了。

为了能把师徒结对活动真正开展好，我注意了平时的观察和监控，课间注意看师徒的活动，也有时向其他同学侧面了解。此外，在平时的教学中我也十分注重对“师徒”对子的激励，课堂练习时，我经常找徒弟板演，做完后，师徒二人起立接收同学的评价，做的较好的我让大家给师徒都送去掌声，鼓足他们的干劲。每个月，我们还评选一对“模范师徒”，进行简单的物质奖励，在精神和物质激励下，师徒的劲头更足了。

一段时间下来，师徒结对活动的效果开始初步显现了，好几位徒弟的成绩有了明显提高，在师徒结对心得交流会上，有“师傅”说“我觉得我再不加油，就快不能做他的师傅了，他现在的计算有时比我做的还好，我要努力，做他名副其实的师傅。”有徒弟说“我觉得和师傅在一起，我的学习有劲头了，每次不会的知识，师傅都会耐心的教我，很感谢我的师傅，我相信，我的数学成绩还能再提高！”

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反思：
    对这次开展的学生师徒结对活动，我也有了自己的一点思考：
一、要有爱心。俗话说：“爱心无价”，我们无论做什么事都要有一颗爱心，只有爱才能打开学生的心灵之门，只有爱才是转化学困生的灵丹妙药，只有真心实意地尊重、关心和爱护这些学生，在思想、生活、学习上关心和帮助他们，才能从思想上转化。
二、要有耐心，要持之以恒。学困生学习感到吃力，跟不上，而优生学得轻松，有时会觉得无事可做，如何能合理的利用和协调，毕竟老师的精力是有限的，而且转化学困生的工作是一个反复抓、抓反复的工作，也是需要长期坚持不懈地工作 ，培养优生、小老师帮助老师做好这项工作，以优带差，能使学困生有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性。
三、要有针对性。这些“徒弟”主要由于长期以来没有认真学习，造成知识的缺乏，基础较差，我就要求每一位“师傅”能够结合自己“徒弟”不同的知识盲点，进行有针对性的训练，把好基础知识这一关，从基本的东西做起。同时，“师傅”在辅导的过程中也能把基本的知识掌握的更牢固。
四、要善于抓住学困生的闪光点。关爱学困生首先要善于找出他们的长处，注意从他们的言行中找出他们的闪光点，哪怕是一点点，一旦发现他们的闪光点，就要毫不吝啬地给予充分的肯定和表扬，哪怕只是一次简单的发言、一次基本知识的板演，“徒弟”得到表扬后，自信心增强了，“师傅”的干劲更足了。
一帮一的“师徒结对”活动在我班的开展，在保护学困生自尊心的前提下，“徒弟”在活动中体会到班级的温暖，更加努力学习，“师傅”在活动变得富有爱心，对自己的要求变得更高，同时也品尝到成功乐趣，发挥他们的带头作用。这样的活动开展达到一举两得的作用，真正实现了双赢。

jsjfxx

供学习参考，

susu

刘祥

谢谢！

xjinshan

谢谢分享。

海天之恋

谢谢