（转）“老师难当，学生难管”的三大原因

自由自在 · 发表于 2009-5-5 19:13:00

文/四眼先生

随着一连串的教育事故的曝光，教育又一次的被推到了社会舆论的浪尖上。可是纵观这些事件，人们似乎已经习惯了对为社会做出巨大贡献的一线老师的批评，老师们也似乎习惯了这种环境而变得麻木，没有一声申辩。于是在许多人的眼中，老师渐渐的变成了一群师德低下、惟利是图的校园渣滓。面对则排山倒海的议论、质问、指责，许多老师开始变得迷茫、彷徨，甚至感到心酸。每每说起这些，大家到处都可以听到老师们的抱怨“现在的老师难当，学生难管了”。可是当真如此吗？

事实并非如此，出现这种状况是因为部分媒体片面的舆论引导和老师们自身对师德认识不到位以及学生变化的原因造成的。

一、部分媒体宣传和学校管理中片面的强调教师要具有爱心和奉献精神，是在用师德标兵的标准要求普通老师。使大众拔高了对老师的基本要求，神化了老师的形象，给一般老师带来了不必要的精神压力

教师作为一种特殊的职业，要求从事教育活动的老师的职业道德水准高于社会大众，应该为社会道德的楷模。但是我们更应该认识到那些能够做好本职工作，具有合作的团队精神，拥有民主的观念的老师虽然算不上标兵，但是无论从那一个方面来说都是一个合格的老师。可是现实生活中，我们有许多人都会要求老师做一个蜡烛、太阳式的圣人，过多的强调老师对学生的爱心与奉献，希望每一个老师都变得高尚、崇高，无疑是忽视了老师作为一个平凡人的物质需求和精神需求，从而剥夺了一般老师作为一个平凡人的权利。而一些学校管理者在优质师资强烈的需求愿望下制定的一些过高要求的政策，比如与职务晋升、工资挂钩等，更是让老师们倍感压力的神筋雪上加霜。

因此，四眼先生认为虽然教师需要师德，需要崇高，但是只能提倡。对于达到师德底线的老师，我们都不应该批评，而是应该给予尊重、关怀，给予公平、公正的待遇，让老师在完成教书育人任务的愉悦中完成道德的升华，充当一个高尚师德的践行者。

二、部分教师的法律淡薄，对教育认识不足，使自己的教育管理动辄得咎，致使部分教师迷茫

教书以及育人是老师的工作任务，可是纵观所有教育事故，我们可以发现没有一件事故是因为老师教授的知识引起的，无一例外的都是老师在教育管理中处理学生的违纪不当造成的。有许多人认为这是老师师德低下的表现，四眼先生却认为这是老师们法律意识淡薄，也就是没有做到依法执教的原因。比如一个学生迟到了，会影响到班级考评，有老师就会对学生罚站等进行惩戒，让学生长长记性。在这个事件中，我们就可以发现这个老师是有问题的。原因倒不是因为老师罚站，变相体罚了学生，而是法律意识淡薄，没能做到依法执教。老师罚站，耽误了学生学习时间，就是变相的剥夺了学生受教育的权利。如果这个老师先让这位学生回到座位，下课之后在给学生讲清楚做人应该守时、诚信。我想这样处理及教育了学生，也不会导致老师和学生的矛盾。

三、部分学生个性张扬、顽劣，视老师的话为儿戏

如果说我们的传统是尊师重教的话，那么从小娇惯的当下的学生无疑是在挑战传统，个性张扬、大胆、顽皮，任何人都不放在眼里，何况是只能谆谆教诲的老师！我们经常可以看见有一些学生视老师的话为儿戏，或者为了一点点小事而故意挑衅老师，让老师骑虎难下或者有冤难申，这无疑会深深的伤害老师，据而发出“老师难当，学生难管”的声音。

四眼先生个人认为正是这些原因造成了老师们抱怨“老师难当，学生难管”，而且影响了老师们对教育的热爱和工作的激情。因此，应该引起人们的重视，并负起责任。