小学教师实施新课程综合能力考核学科判断题集锦

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小学教师实施新课程综合能力考核学科判断题集锦

五、学科判断题

（×）1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
（√）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（×）3 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
（√）4．素质教育本质上是一种个性化教育。
（×）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（×）6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（√）7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（√）8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（×）9.校本教研即师本研究。
（√）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√）
2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√）
3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
4、 “爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）
5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（√）
6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（×）
8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（√）
9、加德纳提出每个人至少有五种智能。（×）
10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（×）
１1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）
１2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）
１3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）
１4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）
１5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）
16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ×   ）
17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ √   ）
18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
　　　　　　（ × ）   
19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准　　　　　　　　　　　　（√ ）                              
20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（ ×   ）                    
21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。        （ √    ）
22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ×  ）               
23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（ ×   ）
24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
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25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（ ×  ）

jsjfxx

谢谢分享，

linzijin

谢谢

沫沫沫

谢谢
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小懒猪

很不错 谢谢 就是不知道答案的正确率是否为100%