读《有效教学方法》有感

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如何使自己的课堂有趣、有效，是我一直在探索的。读了《有效教学方法》一书，感觉收获不少。尤其是书中所谈到“反思性教学”是处理教师和学生间的关系、师生互动有效方法。
在平时的教学中，我们把更多的时间、精力放在了钻研课标考点、试题，或者淹没在试卷、作业的批改中，往往会忽视对自己教学的反思。
书中谈到：“反思是指人对自己的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解和时间之间的对话，它反映一个人对其身心状况的认识。反思是寻找，搜索和探索的活动，求得解决疑难，处理困惑的办法。通过这一过程，在促进人类自身专业发展的同时，也为创新的开展打下良好的基础。所以人类的进步也是一次次的反思的结果。教学反思又称为“反思性教学”，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。”
细想自己的教学活动，还是有很多瑕疵，尤其是反思不够：
1、在教学前更多的是关注考点、知识点，对教学的预设、反思不够，如 “学生接受新知识时会出现哪些情况”，“出现情况如何处理”等。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，我大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
2、在集体备课时，尽管教师会预设各种不同层次班级学生的导学稿以及教学流程，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
3、教学之后的反思，也就是平时的教学后记，上完一堂课后我们往往都会反思教学，但缺少对自己前一节或几节课教学行为及效果进行冷静地分析与思考后，使其教学经验理论化。应当反思教学目标，教学的内容，教学形式，及在教学过程中的具体指导策略是否适宜。

金玉良缘

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2009-7-18 14:44 上传

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有效教学法材料

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王建军

嘉陵江

不错，有道理！

jsjfxx

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