一年级下册数学教学设计1-3课时
第1课时教学内容
十几减9
教学目标
1、使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现和提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案。
3、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
4、体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学重点、难点
1、通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现和提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案。
2、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
教学过程
（一） 看图引入新课
1、教师出示主题图。仔细观察，图上有什么？
2、图上有小猴和小白兔，那他们在干什么呢？谁能完整地说一说？
3、那问题是什么呢？那还缺什么条件呢？
4、你们能解决这个问题吗？该如何列式呢？怎样计算呢？这就是我们今天所要学习的内容。
（二） 探索方法，解决问题
1、请小朋友们看图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。
2、全班交流汇报。
3、想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？
4、教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗？
（三） 实践应用
1、“想想做做”1。
（1）引导学生弄清题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？
2、“想想做做”2。
（1）从图中你得到了哪些数学信息？
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
3、“想想做做”3。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流反馈。
（3）你是用什么方法计算的？
4、“想想做做”4。
（1）刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌进行口算比赛。分别拿出9——19的数字卡片，用10——19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快！
（2）学生同桌活动，教师巡回指导。
5、“想想做做”5。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流反馈。
（3）说说你是怎样算的？你能找到其中的规律吗？
（四） 课后小结
第2、3课时
教学内容
练习一
教学目标
1、使学生熟练地进行十几减9的计算。
2、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
4、在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点、难点
1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
（一） 复习
12-915-95+917-914-1013-94+910-917-77+99+9
（二） 开火车
1、小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗？
2、学生独立完成第四题的口算。
3、学生一个一个汇报计算结果，其他学生进行校对。
（三） 试一试
1、学生独立完成第二题。
2、请学生说说你是怎么算的。
（四） 第一题
1、小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看了什么呢？从中你知道些什么数学信息呢？
2、那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗？
3、学生独立完成，然后集体交流反馈。
4、现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。学生独立完成。
5、哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢？学生个别反馈。
（五） 第三题
1、小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？
2、你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗？
3、那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来。
4、学生独立列式解答，然后集体反馈。
二
（一） 算一算
1、学生独立完成。
2、集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。
（二） 第六题
1、学生明确题意。
2、学生独立完成。
3、全班反馈。
（三） 第七题
1、请小朋友们仔细观察左边这幅图，说一说，你看到了什么？从中你知道了哪些数学信息？
2、你知道这道题要我们求什么吗？你是怎么知道的？
3、你们能列算式解答吗？
4、学生独立完成，后集体反馈。
5、请观察第二幅图。你们会列算式进行解答吗？
6、学生独立完成，后集体反馈。
（四） 第八题
1、说一说，你知道了什么？请将你看到的数学信息填入括号中，将算式补充完整。
2、学生独立完成，然后集体反馈。
（五） 课后小结 谢谢分享！！！ 谢谢分享，:handshake 谢谢分享。如能打包就更好了。 谢谢
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