好课三气
好课三气著名特级教师王崧舟高瞻远瞩地提出了自己关于语文课堂的好课观，他认为好的语文课堂应具有“三味”即“语文味”“人情味”“书卷味”。但从另外一个角度，我想，一堂好的语文课还得有“三气”。
第一是“生气”。生气就是生命，就是活力。
华东师范大学教授、博士生导师叶澜教授早就提出要让课堂焕发出生命与活力。生气的语文课堂，一定表现为孩子们对某一问题积极地争论，或对某一问题静思默想，或对文本内容的兴趣盎然……总之，情绪高涨，积极主动，兴趣浓厚，是生气的课堂外显特征。生气的语文课堂需要教师真正以学生为主，始终把孩子们的发展放在第一位，清楚教师的作用是引导、点拨、是激励。此时的老师成了一个拥有一颗童心的“孩子”，与孩子同喜同悲，融为一体。此时的课堂氛围宽松、和谐、民主，孩子们犹如在温暖的日光下沐浴，尽情地享受着课堂带给他们的愉悦。
第二是“灵气”。灵气的语文课堂，首先有一群灵气的孩子。
灵气的孩子有一双明亮的大眼睛，善于观察周围的一切，尤其是注重细节方面的观察，善于发现未知的世界；灵气的孩子有一个善于思考的大脑，遇到问题肯动脑筋，敢于提出自己独特的想法，敢于标新立异，他们的想法往往具有创造性和超前性；灵气的孩子有一对想象的翅膀，他们不时插上这对翅膀在蓝天下自由自在地翱翔，发挥自己无穷无尽的想象力。其次，灵气的语文课堂，一定有一位灵气的语文老师。有灵气的语文老师一定是一位感情丰富的老师，心中带着对孩子无限的爱走进教室，真正能把每一个孩子看成一个个鲜活的生命，通过自己的情感来激发、感染孩子，以情感孕育情感；有灵气的老师一定是一位富有智慧的老师，通过课前智慧预设，课堂的教学机智，真正激发孩子们的强烈学习欲望，让孩子们在课堂上学得轻松、愉快，用智慧开启智慧，最终，孩子们一定会成长为充满智慧的人。
第三是“大气”。
大气的语文课堂，首先是个大包容，语文学科内容无所不包，上至天文，下至地理，师生的交流应不拘泥于语文纯学科知识与范畴，应让学生在广阔的背景下读课文，学语文，给学生展示广袤的语文世界，让孩子们真正感受到“处处皆语文，时时皆学习，课堂小天地，生活大课堂”的内涵。大气的语文课堂，教师一定具有洒脱的个性并充分体现教师的个性，对教学设计往往从大处着眼，小处着手，关注细节，展示出来的是独特的构思，巧妙的语言，娴熟的技艺，每位孩子都能找到切合自己特长的发展途径，让个性得到充分张扬。
语文课堂，拥有了 “三气”，定是一堂好的语文课，定是师生共同向往的精神家园。
仅供学习参考。 谢谢！！！ 值得学习 谢谢分享，:handshake 佩服
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