好课三气

xjinshan

好课三气

著名特级教师王崧舟高瞻远瞩地提出了自己关于语文课堂的好课观，他认为好的语文课堂应具有“三味”即“语文味”“人情味”“书卷味”。但从另外一个角度，我想，一堂好的语文课还得有“三气”。

第一是“生气”。生气就是生命，就是活力。

华东师范大学教授、博士生导师叶澜教授早就提出要让课堂焕发出生命与活力。生气的语文课堂，一定表现为孩子们对某一问题积极地争论，或对某一问题静思默想，或对文本内容的兴趣盎然……总之，情绪高涨，积极主动，兴趣浓厚，是生气的课堂外显特征。生气的语文课堂需要教师真正以学生为主，始终把孩子们的发展放在第一位，清楚教师的作用是引导、点拨、是激励。此时的老师成了一个拥有一颗童心的“孩子”，与孩子同喜同悲，融为一体。此时的课堂氛围宽松、和谐、民主，孩子们犹如在温暖的日光下沐浴，尽情地享受着课堂带给他们的愉悦。

第二是“灵气”。灵气的语文课堂，首先有一群灵气的孩子。

灵气的孩子有一双明亮的大眼睛，善于观察周围的一切，尤其是注重细节方面的观察，善于发现未知的世界；灵气的孩子有一个善于思考的大脑，遇到问题肯动脑筋，敢于提出自己独特的想法，敢于标新立异，他们的想法往往具有创造性和超前性；灵气的孩子有一对想象的翅膀，他们不时插上这对翅膀在蓝天下自由自在地翱翔，发挥自己无穷无尽的想象力。其次，灵气的语文课堂，一定有一位灵气的语文老师。有灵气的语文老师一定是一位感情丰富的老师，心中带着对孩子无限的爱走进教室，真正能把每一个孩子看成一个个鲜活的生命，通过自己的情感来激发、感染孩子，以情感孕育情感；有灵气的老师一定是一位富有智慧的老师，通过课前智慧预设，课堂的教学机智，真正激发孩子们的强烈学习欲望，让孩子们在课堂上学得轻松、愉快，用智慧开启智慧，最终，孩子们一定会成长为充满智慧的人。

第三是“大气”。

大气的语文课堂，首先是个大包容，语文学科内容无所不包，上至天文，下至地理，师生的交流应不拘泥于语文纯学科知识与范畴，应让学生在广阔的背景下读课文，学语文，给学生展示广袤的语文世界，让孩子们真正感受到“处处皆语文，时时皆学习，课堂小天地，生活大课堂”的内涵。大气的语文课堂，教师一定具有洒脱的个性并充分体现教师的个性，对教学设计往往从大处着眼，小处着手，关注细节，展示出来的是独特的构思，巧妙的语言，娴熟的技艺，每位孩子都能找到切合自己特长的发展途径，让个性得到充分张扬。

语文课堂，拥有了 “三气”，定是一堂好的语文课，定是师生共同向往的精神家园。

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仅供学习参考。

海天之恋

谢谢！！！

刘祥

值得学习

jsjfxx

谢谢分享，

体重过百

佩服