教师的归教师，医生的归医生

成功人

教师的归教师，医生的归医生

一个学生仅仅是一点皮外伤，教师可以帮助他包扎一下；但如果是重伤，教师在最多是医生到达之前应急处理一下，相信没有教师会认为自己可以取代医生。
心理问题也是一样。教师对学生的心理辅导仅仅限于一般的思想问题（其实连这个程度的帮助，我们当今的多数教师也是没有掌握专业技能，仅仅是凭着自己的人生经验来处理）。如果学生的情况已经属于心理疾病了，为了学生好，也是明确教师的责任范围，教师还是得和家长沟通，建议家长咨询心理专业人士。
教师不大愿意把心理疾病交给心理医生，主要是这么几方面原因：
1、传统思想的束缚，认为教师应该包办学生的一切。在当今社会分工越来越明确的时代，同时也是人权越来越强调的时代，教师的责任与权力也应该逐渐明确其边界。过去认为一日为师，终身为父，强大的伦理道德给予了教师对学生极大的道德权力，法律对教师的束缚是极为有限的，所以教师有权力——自然也有责任——包办学生的一切。这种观念虽然在道德上有可取之处，甚至在中国很多地方仍然将继续保持一段时间，但是迟早将退出社会主流。
2、教师的专业技能不过关。教师应该将心理疾病交给医生，并不是说教师就与学生的心理问题无关，教师还是有对学生进行心理辅导与援助的义务的，这种义务，简单地说就是“做思想工作”。可以，到底什么是一般程度的思想问题，什么是心理疾病，教师有没有足够的水平来判断呢？我们师范学校出来的学生，到底在大学中有没有投入足够精力来学习教育学、心理学的课程，大家心知肚明。
3、专制色彩仍然很浓厚的学校管理体制的影响。我们当今绝大多数学校的管理体制都是很专制的，这种专制色彩下，学校的管理者为了塑造学校对外的良好形象，习惯把一线教师的责任扩大。
4、家长对心理医生的恐惧与社会的偏见。我们国家到现在为止，大多数人还是将看心理医生等同于严重精神病，而不愿正视不同程度的心理疾病普遍存在于社会各个阶层正常人这个基本事实，如果教师胆敢说要孩子去看心理医生，估计在有的地方，家长是会纠结一群人来学校殴打教师的——当然这是比较野蛮落后的地方。至少，愿意把看心理医生当作有益行为的家长是少的，即使自己理解，周围的人是否理解？邻居和同学会怎么看？这种压力当然也会使家长不愿意接受这种建议。反过来，教师也就不便提这种建议了。
但是，如果学生真的有了轻度的心理疾病，是必要去看心理医生的，如果不去看，把心理疾病当作一般的思想问题来解决，药不到，病自然不除，甚至还会恶化。这种恶化，对学生所在的班级、相关的教师、学生的家庭都会带来长远的损害，对学生自己来说更是会造成恶果。
有不少教师在常规手段失败，无法改变学生的精神状态后，只能采取冷处理的管理方式来求稳定，这样更是会让学生的病情雪上加霜。
所以说，教师的归教师，医生的归医生，有病还是得让学生去医生这里治疗啊。
当然了，由于这个问题说到底是一个社会观念问题，我这点牢骚终究也只能是废话而已，权当今天一点遐想的记录罢了。

教育之道，尚礼义也尚权谋，在人心也在技艺
http://space.k12.com.cn/?yuanbuhua