让思想品德课充满活力

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让思想品德课充满活力

作者:大丰市草庙初级中学政治组熊月江
关键词:思想品德
教学
活力 学生生活思想品德课，是一门专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。因此，它的成败与否，直接影响着学生思想道德的发展。这就要求教师必须多维度的激活课堂教学要素，为课堂注入活力，构建充满活力的课堂教学氛围，以促进学生知、情、意、行的全面和谐发展。而构建充满活力的课堂教学，笔者认为可以从以下几方面入手：
一、教学内容生活化        
《新课标》认为：“教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”孩子的世界与成人的世界不同，作为教师只有采用“蹲下来”看的姿态才能真正进入这个世界，只有尊重他们的人格，尊重他们的体验、认识和感悟，尊重他们喜怒哀乐得感受，尊重他们的主体地位，才能成为他们的朋友、引导帮助他们更好的成长，教学活动才能有效、高效。这就要求教学内容必须选取符合儿童心理特点和接受能力的、贴近儿童生活，富有生活情趣的教学内容。
我们的教材是学生学习所用的一种材料，但相对今天日益丰富多彩的现实生活而言，它显然是滞后的。这就要求我们对教材要有一定的借鉴意义，要有强烈的资源共享意识，努力去开发和利用与儿童生活有关的一切资源，开放教学内容，使它贴近儿童生活，成为能与学生真正对话的文本。
例如五册思想品德《关注社会》一文的教学，不仅要学生收集家乡的变化并要求开展讨论，使学生明白家乡的变化产生的原因,树立正确的改革观和爱国意识.
再如《环境保护》一课，让学生联系我们的母亲河——黄河，作一些资料调查和收集，从黄河的命运变化来感受环境保护的重要性。
我们在从生活中提取素材的同时，也应注意到，教学内容的生活化，决不是生活内容的简单翻版，即要源于生活，又要高于学生的生活，不能完全等同于生活。
二、教学实践活动化
《新课标》指出：学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。它还认为作为教师要“注意引导学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论。”因此，思品课应有丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在各种各样的活动中促进品德的形成和社会性的发展。简而言之，我们应构建一种活动化的课堂教学。
比如上网，这是目前在学生中比较流行的一种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不一。但在家长和教师看来，学生上网弊大于利，因为学生尤其是小学生自我控制能力差，很容易入迷因此而耽搁学习。那么学生的想法呢？是受不了诱惑还是逆反心理作祟？以至于屡禁不止。为此我在教学中，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最后进行总结和正确引导。
除了课内教学组织形式的改变，我们还应打破“上课一定要在教室上”的传统观念。如《环境保护》一课，为取得最佳效果，我组织学生对学校附近的草庙诃展开调查，包括：向老一辈的人走访以前的草庙诃一些基本情况，对现在水质的测查，对水面污染物来源的调查。然后组织学生写调查报告，写环保倡议书，开展环保小队活动，进行环保演讲等主题活动渗透环保意识，进行环保教育。

这样，让有限的课堂得到无限的延伸，让枯燥的说教变成丰富的实践，而学生在其中所受的教育自是不言而喻。

三、教学评价灵活化

思品课的总目标是“旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”因此思品课的教学评价应把重点放在学生的道德选择和道德判断上，根据学生的具体情况具体分析，在多元化的社会中“多向选择”，注重学生创新思维的培养。

当前我们正处于社会转型期，在道德判断选择的多元化时代，学生的思想受社会环境的影响，道德观念和道德行为判断也趋于多元化。因此，随时代的发展，我们应给予学生更多的自主权，允许学生进行多样选择，从多个角度去认识同一事物，培养创新思维。而对学生的评价也应彻底打破传统教学以一个统一的、绝对的道德标准来评判某一个人或某一种社会现象的弊端，给学生提供充分的空间，让他们在宽松、民主的教学氛围中发表自己的观点、展示自己的才能。对于学生行为的评价，不能以教师个人的意识为标准，更不能以成人的眼光来看待学生的行为，而应采取多维的、开放的、灵活的评价标准，在坚持社会主义道德价值取向的前提下，让学生学会根据自己的道德行为能力，选择行为起点，并努力向高标准靠拢。

例如:在初一课本上有一个这样的讨论题,就是以前欺负过我的一个同学摔倒了，做为我应该还是不应该去拉他？学生的答案就有:A去拉他,因为宽容是美德；B　不拉，因为他自己可以站起来；Ｃ不拉，因为他欺负过我．看这样的三个答案，我们很容易就同意Ａ答案，事实上我们看Ｂ和Ｃ又有什么不可以的，起码我们的学生是诚实的，同样是值得我们去表扬的．

正如巴浦洛夫所说：“好的方法将为人们展开更广阔的前景，使人们认识更深层的规律，从而更有效的改造世界。”从这一角度出发，我们也应构充满活力的课堂，让学生的道德意识与自觉行为统一起来，让学生在愉悦的气氛中更好的学习！