中小学教师继续教育考试（小学语文）学科试题及参考答案

教育总督学

一、填空(共10分)











1．新课程的“三维”课程目标是指（                           ）。

2．新课程的最高宗旨和核心理念是（　　　　　　　　　　）。

3．新课程倡导的学习方式是（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

4．综合实践活动的四大领域（                                      ）。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（        ）和（       ），主动探索知识的发生与发展。

得分


评分人










二、判断题(共10分)　











1．教师只是课程的传递者和执行者。　　　　　                            （     ）

2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。　　　              （     ）

3．生活经验也是知识的重要组成部分。　　　　　　　                      （     ）

4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（     ）

5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。



                                                                    （     ）



得分


评分人



  








三、简答题(共20分)





1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

2．在新课程理念下，如何使用教材？









3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？









4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

















得分


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四、案例分析题（20分）



1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。




青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》



























2.请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……  第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

















得分


评分人














五、学科新课程理论与实践(共40分)







1．语文课程的基本理念是什么？















2．在语文课程总目标中为什么要强调课外阅读，并且规定九年课外阅读总量应在400万字以上？



















3．丁老师在教了《“诺曼底”号遇难记》后，哈尔威船长的舍己为人的光辉形象领学生们感动。丁老师让学生任意挑选角色给可亲可敬的哈尔威船长写一封信。在老师的引导下，学生挑选的角色丰富而大胆：幸存的一名乘客、长大后的克莱芒、船长约翰、一朵浪花、海里的一条鱼……特定的角色给学生提供了更为广阔的写作空间，激发了学生的写作热情。这体现了《语文课程标准》中所倡导的什么教育理念？







4．《语文新课标》中指出“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”请你依据此教育理念写一篇阅读课的教学设计，内容不限。（教学目标、重点、难点、教学环节等）   




     















参考答案及评分标准



一、每题2分，共10分。



1．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观



2．一切为了学生的发展



3．自主学习、合作学习、探究学习



4．研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育



5．知识、生活经验







二、每题2分，共10分。



1、×，2、×，3、√，4、×，5、√







三、每题5分，共20分。



1．新课改中要求教师角色应当如何转变？



由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。



由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变



由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变



, 2．在下课程理念下，如何使用教材？



领会教材的精神，做到心中有数



关注现实生活，挖掘丰富的课程资源



充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。



3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？



学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。



4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？



促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。



或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能



四、每题10分，共20分。



1．（1）师生关系应是平等、民主的



（2）知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。



（3）课程内容应体现生活性、实践性。



2．（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。



   （2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。



(3)   对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。



五、共40分。



1.1)、全面提高学生的语文素养



2)、正确把握语文教育的特点



3)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式



4)、努力建设开放而有活力的语文课程



2.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，课外阅读向我们提供了大量的学习资源和实践机会。



1)、学生可以通过更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。



2)、培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，在积累、感悟和运用中，提高自己的文化品位和审美情趣。



3)、扩展学生的阅读面，开拓视野，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。



3.新课标要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。教学实践证明，只有学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。本案例中，教师让学生自选角色，并给学生提供宽松、民主的氛围，激发学生有创意表达的勇气，学生才会如此尽情抒怀、潇洒挥笔。这一道写作“自助餐”，让我们欣赏到了童心洋溢的创造之花。

射阳飞翔

借用了，谢谢！！

蜜蜂

爱青青

xiexie

薛扬帆

谢谢!!学习了

wam001

辛苦了,谢谢!

xinyun269

谢谢啊!!!!