名人论教师（一）

福星高照

名人论教师（一）
1、陶行知撰写的教育对联：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
（2）以教人者教己，在劳力上劳心。
（3）和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱粟麦黍稷下功夫。
（4）四体不勤，五谷不分，孰为夫子。小疑必问，大事必闻，才算学生。
2、吾爱吾师，吾更爱真理。――亚里士多德
3、教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
4、一所学校道德教育好坏的关键在于班主任。
5、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基
6、口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去教师的资格了。――马卡连柯
7、真正能教导学生的是教师的人格，而不是所谓的教学方法。――〔德〕学者　林德从
8、教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ――苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9、教师是学生的道德楷模。教师不仅要把道德的种子播撒人间，还要让道德生长的力量见证于自身。
10、常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。――苏霍姆林斯基
11、在敢于担当培养一个人的重任之前，你自己是否造就成了一个人，你自己是否成为了学生推崇的模范？――〔法〕教育家　卢梭《爱弥儿》
12、教师要做到严得让人信服，宽得让人佩服，罚得让人舒服，此乃教书育人的一种高超的技巧和艺术，也是一种境界。
13、充满幽默感的教师永远是受学生欢迎的教师。幽默并非滑稽，它需要教师有广博的知识、出色的口才、睿智的头脑、高雅的修养。
14、一个优秀的班集体的教师不应是一个“发号施令者”，而应是以高超的教育艺术，使学生“把教师的意图当作自己的意图提出来，并加以实行。”――苏霍姆林斯基谈班集体建设
15、每个学生都有自己的长处，关键在于做老师的是否善于发现。合格的老师，善于发现学生的优点，告诉他什么地方行；不合格的老师，善于发现学生的缺点，告诉他什么地方不行。
16、关于教师与爱的诠释：
（1）一名合格的教师，必须付出真爱，培育真爱，并且最终收获真爱。
（2）如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉，那么老师的爱则是孩子们热爱生活，热爱他人，信任别人，信任社会，形成健全人格的保证――爱，是做一名好教师的前提。
17、关于教师职业的诠释：
（1）教师不应当仅是蜡烛，垂泪天明，燃烧着自己，照亮了别人；教师应是朝霞祥云，在映红天空、照亮人间的同时又展示出自身的美丽与绚烂。
（2）教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业；教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受过程本身带来的自身生命力焕发的欢乐；教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新与发展。
18、教师为学生说好“十句话”：
为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。

郭中

xie xie

刘祥

辛苦了

泉水叮咚

谢谢分享