名人论教师（七）

福星高照

名人论教师（七）
1、经验＋反思＝成长。——著名学者波斯纳提出的一个教师成长公式
2、优秀教师＝教育过程＋反思。——北师大教授林崇德主张
3、成功教师的路是用书籍铺就的。——特级教师高万祥
4、圣人处无为之事，行不言之教。
5、师者的跋涉之旅，便是学者的康庄大道。
6、只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——第斯多惠
7、孔子教人，各因其才，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。——程颐
8、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方法去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
9、、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。——苏霍姆林斯基
10、如果有人问我吗：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质，我就回答说：要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
11、教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！——一位名师名言
12、教师真正的教养表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念、对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基
13、、一个喜欢读书、擅长思考的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱读书的人大得多。这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播人类创造的智慧。
14、教学领导是一种道德责任，领导者应该毫不动摇地致力于学生的成功和教师的成长。在考虑当校长的时候，应该清楚，你的工作能帮助教师提高职业技能，或者令表现平平的教师变得出类拔萃，这会给学生带来巨大的影响。——一位美国教育家
15、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生寻找真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿•第斯多惠
16、、论教师的教学语言：
（1）教师的语言要与课堂教学的内容和谐一致，要成为课文与学生之间感情的桥梁。教师的语言要生动、形象，有感染性，既能传达出作者的情感，又能唤起学生的情感。
（2）教师上课要有激情，这里所说的激情是指教师授课时情绪饱满，精神要旺盛，感情要充沛，不被任何外界环境和人为因素所左右。讲课的声调要抑扬顿挫，音量要恰到好处，要根据教材的情感需要，或高亢激昂如排山倒海，或深沉幽缓如涓涓溪流，或直抒胸臆似江河之地，或含蓄绵长如空谷回音。
（3）教师应使教学语言具有精巧奇妙的比喻合理的联想与想象，以让学生受到感染，产生共鸣。教师的教学语言也应像做文章一样，没有感情的语言如同没有波涛的海洋，只能是死水一潭。要让学生感动，首先你的语言要让学生感动，只有学生的情感海洋中有涟漪，有波浪，有惊涛，表现出语言应有的活跃，才有利于他们素质的提高。
（4）将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生感官，使之入耳、入脑、入心灵，既准确、明晰、自信、沉着、雄辩，闪耀着理性的光辉，又风趣、生动、形象、亲切、自然，充满诗情画意，令人赏心悦目。——于漪

郭中

xie xie

刘祥

辛苦了