细节让教师变得更美

烟水茫茫

细节让教师变得更美
教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是习惯教育的传递者，也是习惯的养成者。没有良好习惯的教师，无法教出拥有良好习惯的学生。所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。
       特级教师宋运来编著的新书《影响教师一生的100个好习惯》，就是培养教师拥有良好习惯的研究课题的结晶。当我第一次看到这本书的题目，就被它深深地吸引并迫不及待地开始了这本书的阅读之旅。
       这的确是一本带给一线教师精神食粮的好书。它旨在提高教师良好习惯、造就和培养具有良好精神风貌的现代新型教师。这本书从培养教师习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五大方面全面论述了影响优秀教师成长的100个好习惯，正是这诸多好习惯，铸造了优秀教师。
       读罢本书，掩卷长思。对比自己的教育行为和教育实践，自己之所以不能成为名师、不能成为优秀教师的根本原因其实很简单，不是自己专业知识、上课艺术等不优秀，而是自己没有养成良好的习惯。教书10余年了，自认为自己还是很努力、很勤奋、很敬业，为什么没有获得成功。阅读本书，我开始审视自己以前的教育活动，甚至把这100个良好的习惯在生活中对号入座。终于，我找到了答案，自己的普通就是没有良好的习惯与教育细节的培养。正是这些被忽视的习惯和细节，让我们失掉许多优秀的机会。
       现代教育，提倡以人为本，注重培养学生的全面素质和能力。但是，却在极大程度上忽略了教师这个主导地位。现代教学课堂，教师们都知道培养学生好习惯的重要作用，却忽视了培养自己的好习惯。我们知道造就学生成功的因素，却不知道造就自己成功的条件。现代教师，很多兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨、无私奉献，但是，却不能成为优秀教师。原因很简单，他们没有良好的教育行为习惯。
       陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”的确，教师没有养成良好习惯的思想和意识，不可能在日常生活中注意一些影响自己形象的细节。记得现代成功学大师陈安之说：“成功就是要立即行动。”于是，他在家里所有地方都贴上立即行动这个提示语。正是他注意到了这些细节，正是他拥有了这些好习惯，所以，他成功。很多名师之所以能够称其为名师，关键就在于他们有这样的思想高度，知道良好习惯对自己的作用，知道注意这些细节所能带来的后果和影响。因此，成功比拼的不再局限于专业知识和水平，更重要的是将范围拓展到更加宽广的领域——德行。
      “细节决定成败”。这是一个公认的成功法则，也被人们广泛认可。但是，我们在教育生活中并没有注重这些细节，而正是这些细节和习惯，决定了我们每一个教师发展的方向和发展的高度。《影响教师一生的100个好习惯》一书，作者就是通过这100个好习惯案例，引起我们广大教师注重日常教育生活中的细节，注重教育生活中好习惯的培养，从而提升自我素养，超越自我。因此，阅读本书，带给我们的不仅仅是阅读的享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递，方法的教授。奥格·曼狄诺说：“成功与失败的最大分野，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门！”普通教师之所以不能成功，最关键的原因就在于没有这些好习惯作为人生的翅膀，为我们放飞理想增强更大的助推力。
       南开中学创始人严范孙先生曾在镜子上写了一句箴言：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。”其实，这就是一个教师应该注重的细节，重视的习惯。当我们养成这些习惯，想不成功都难。读罢全书，我对比一下自己教育过程中的这些习惯，我发现，原来这些习惯很多都与我无缘，尽管很多都是很细小的东西，甚至可以忽略不计。但正是这些细小的习惯，成为了优秀教师和普通教师的分水岭。于是，我明白了这样一个道理：教书育人，除了需要更多的激情、热情、爱心、耐心、专业知识之外，还需要培养良好的教育习惯作为催化剂。没有良好的习惯这个催化剂，想要成功，那是天方夜谭。
       普德曼说：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”要想获得成功，就要培养良好的习惯。培养良好的教育习惯，从阅读《影响教师一生的100个好习惯》开始。

刘祥

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。有道理

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