黄果树瀑布，第一课时（同课异构——教学实录）

小学语文

黄果树瀑布

第一课时

执教：江都市国际小学   宗阳春（朝阳）

一、导入新课
师：……提到黄果树瀑布你心中是怎样一个形象？
生1：黄果树瀑布壮观
生2：黄果树瀑布瀑布很大、很著名
二、新授
（一）看视频听课文诵读，激发学习兴趣，欣赏黄果树瀑布
师：黄果树瀑布究竟是怎样的呢？我们来欣赏一段视频，看看作者笔下的黄果树瀑布是怎样的？
【第一遍：整体感受全文】
（二）学习生字词，扫清障碍
师：好，这就是作者笔下的黄果树瀑布，你们想不想像刚才视频朗读上那样读得那么好，（差不多是这样的意思：在读书之前我们要先解决生字的问题，认识了生字我们才能读好课文）一起打开书，先看看课后田字格中的几个生字。
（指名学生读田字格中的生字）
自由通读课文，划出生字词，读读记记
师在黑板上板书：缝 隙 叠 隔 醉
师：有些生字我们有一些方法来记，你们是怎么记的呢？
第一个缝你是怎么记的
隙你记住了吗？牢牢地记住了吗？
生：耳朵，上下两个小，中间一个日
生：编看顺口溜，耳朵，小曰小
师：叠是怎么记的？现在记的是举手
师：：隔哪些地方应该值得我们重视呢
师：醉你是怎么记的呢？
生：把酒的三点水去掉，加一个“卒”
师：看来醉跟酒有关系
师：我们一起把这几个字读一读
学生读词语
生：那个醒不喝酒为什么还用“酉”字旁呢？
师：睡觉醒来也跟喝完酒差不多有点迷迷糊糊的
默写生字词
……缝隙 胸膛 悬挂
师：写好的迅速给自己打分，看自己能得多少分，打开课本
师：请100分的站起来给老师看，90分的，80分的
（三）初读课文
师：其实生字几乎都记得了，我们要记住他们，还可以边读课文边记住这些字，下面就请同学们读课文，待会儿老师要请同学们来读课文。
学生自由读课文【第二遍：通读课文】
师：读好了之后你自己心中一定给自己打分，打了多少份呢？我刚才问了一下有的同学给自己打了A+90分，有的……
【第三遍：指名分自然段读课文】
生读第二自然段时，教师评价：老师发现你这小节读的特别好，老师给你打A+100
生读第四自然段，教师评价：有点紧张是吗？
生读第五自然段：教师评价：这种感觉让人身临其境，太棒了！
生读第六自然段，教师评价：这个小节发生了三个错误
生：“乐”错了，这里是音乐，不是快乐的意思，应该读yue。……
学生读第七自然段，师：老师想请你领读，带大家读一遍好吗？
学生齐读

师：应该说有几个同学读得非常好，下面请同学们自己选择一两段喜欢的读一读，也给自己打打分。
三、家庭作业
师：分打好了吗？现在老师布置家庭作业，今天晚上回去自己把课文读一两遍，选一次好的分数，写字课题下面。

师：这篇课文第八自然段说，有座徐霞客的塑像，这里为什么有徐霞客的塑像呢？
生：他们是通过塑像侧面描写
师：为什么不放其他人的，要放徐霞客的呢？有没有徐霞客的资料
生：简介徐霞客
师：如果用船来装徐霞客的书可以装好多船呢？我们要在海量知识中选择和黄果树瀑布有关的。
老师也找了在海量资料中的一部分，你们来看看，跟我们的课文有没有关系
（屏幕显示相关资料）老师读显示的资料，学生听。
为什么放徐霞客的塑像明白了吗？
这个问题我们在预习的时候就得想，哪些是跟课文有关的

家庭作业2，课文第四题。1、课文写了黄果树瀑布的什么？2、黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？
家庭作业3：生字词抄写两遍。田字格里面的和读读写写不重复。

《黄果树瀑布》第一课时

执教：卞锋（舟行大漠）

一、与学生交流：
师：今天换一个语文老师给大家上课，大家感到怎样？
生：我感到激动
师：为什么激动？
师：我来自泰兴，其实跟大家靠的很近
师：换了一个老师给大家上课你们想说什么？
生：现在这个老师跟我们的老师有什么的老师有什么区别呢？
生：我很紧张，不知道怎么发言
师：今天换了一个老师，不知道怎么发言，别紧张
生：有什么想对说我说的吗？
师：我喜欢看书，也喜欢……，你们猜猜，（打乒乓球）还想对我说什么
生：啊！（学生觉得老师很亲近，都很兴奋）
师：看来同学们跟我一下子就好像成为老朋友了
生：卞锋
师：你们可以称呼我
生：卞老师
师：唉，好，上课
二、导入新课：
师：同学们，你们有没有在什么情况下有过陶醉的感受？
生1：我在观赏风景的时候
生2：在镇江的南山公园
生3：在云南的玉龙雪山
三、揭示课题：
师：去那么远的地方，那么美，真陶醉，今天我们要学的课文是——黄果树瀑布
师：应该带点感情喊一喊
生：（有感情的读课题）《黄果树瀑布》
师：是哪些景象让作者陶醉了，他陶醉的时候有什么感受呢？
四、初读课文
师：打开课文，今天我们要进行读课文比赛，在男声和女生之间举行，我们要比看谁读得正确流畅，男声四个，女生四个，那四个呢？现在不告诉你们，现在开始准备。
【学生第一次自由读课文】
师：是不是读完了，能不能读的正确流畅，有些人可能有点不自信，没关系，我们这样，男生点女同学，女生点男同学，在比赛之前你们有没有什么要提醒你们的参赛选手。
生1：要细心的读
师：能不能结合课文中的句子，读一读
生2：喧嚣的“嚣”
生3：银雨洒金街，不能读成酒
生4：乐池，不能读le
生5：xie
生6：我想提醒95页…………要读的有气势点
生7：人喧马斯，读si
生8：沉醉了，要读的沉醉
生9：95页，人就像漂浮在声浪中，要读的有感情
师：看来同学们不仅想读准确读流畅，还想读得有感情，……下面在准备一下
【学生第二次自由读课文】
师：同学们读的那么认真那么沉醉，老师都不忍心打断，我们从谁先开始
生：男生
（男生挑选）
师：下面轮到女生给男生挑选选手了。
师：现在男女生的选手都各就各位了，你们对参赛选手有什么话要说吗？
生：加油加油，一定要比女生强
生：每个男生要有男子汉的气势
生：女生要有感情点，赛出风格。
师：同学们肯定有好多话要说，那这样，你把你要说的话悄悄的到选手身边去说
（课堂出现了一片喧闹）
（学生走到同学身边说提醒）
师：看来大家对参赛选手基于厚望，下面老师分派任务（第一自然段女同学，第二自然段男生，依次类推）
【第三次通读课文】
女生1：读第一自然段，教师评价：读的很正确。
男生1：读第二自然段，教师评价：我觉得你还可以读的更好，我们再给他一次机会，好不好？（好），嗯，比刚才读的好多了，把第二句再读一读，我相信你会读的更好。给他鼓鼓掌。
女生2：读第三自然段，教师评价：嗯，总体来说意思没变，有小小的地方出了小小的问题，给你三十秒的时间稍微看一看，再来一遍。有点紧张，没关系，我想现在大家安安静静的听她朗读是对她最大的支持！
（教师板书：叠，组成词语：重叠，教读音）
师：我们再让她读一读。读的怎么样？有没有进步？
（学生不由自主的鼓掌）
男生2：读第四自然段，（学生鼓掌）
女生3：读第五自然段，教师评价：刚才稍微停顿了一下，我们把它连起来。【指导撩的读音（liao，第一声）】我们是不是可以宽容的再给她一次机会，同学们对你这么有信心，相信你一定会读好，开始。
男生3：读第六自然段，教师评价：嗯，有一个字，同学们刚才提醒他了，黄果树“瀑pu布”不是“po”，想不想再读一遍？（想）你一定能读得更好！
男生说：好，好！（鼓掌）
女生4：读第七自然段，教师评价：打湿薄bao，再来一遍。
男生4：读第八自然段，教师评价：竖起了大拇指。
男生掌声。
【第四遍通读课文】
师：现在我相信你们一定都能正确流利的把课文读完了，不管是男生还是女生，看一看谁能从第一字到最后一个字一点都不错。
（学生自由读课文）
师：这次比赛我们谁赢了呢？
生：男生
五、小结比赛结果，比较写作特色
师：告诉你们，这场比赛，每个人都是赢家。…………掌声鼓励一下自己。文章读正确了，我们才完成了一半的任务，我们还要品味文章……，我们以前学过哪些写景的文章？
生回答。
师：黄果树瀑布，跟以前学过的写景的文章相同的地方是，对所写景物的喜爱。这是的一样的地方，但是在表达情感的深度、浓度上，以及写作的方法上有什么不同的地方呢？
【第五遍通读课文】
（学生默读课文）
师：你发现了什么？有四个同学举手了，还有同学不敢说。这样，给时间给你们交流一下。

师：好，举手告诉我，现在举手的同学又多了，我们的讨论有成效了。
生：以前，文章……
师：让人感觉浑然天成
生：开头直接说，他不仅写出了游玩的景色还写了感受
师：看来是作者不是一般的喜欢，教师板书：超乎寻常
师：有眼睛看到的，有听到的，还有
生：还有身体
师：也就是说他全身心投入进去了
生：以前的都是远看怎样，近看怎样，而这篇是跟着作者走，有身临其境的感觉。
师：板书：身心投入
师：是，我们是跟着作者作者一路走一路看，人和景完全融为一体了，同学们发现了这篇文章跟别的文章最不一样的。板书：人景合一
六、布置作业
（有学生举手提问）
生：这样的话，文章题目可以改为：《游黄果树瀑布有感》
师：究竟能不能改，我们要好好研读一下，明天我们继续学习。
回去查一些徐霞客的资料好不好？
生：好！

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