改革开放三十年响水教育发展纪实

双小张红亮

灌河涛响见证响水教育的跨越发展


——改革开放三十年响水教育发展纪实


郑  峰     汪为洪


熟悉响水，从古典名著《西游记》中的“二郎神大战灌江口”情节开始，浪奔波涌的江水在流经被尘世称为二郎神庙的地方，弯了一下腰身，平缓地向东流入大海。这条灌江就是如今的灌河，在她南岸与黄海交汇处的黄淮冲积扇上，有一片广袤的滩涂田野，这就是响水。
沧海桑田七百年，响水人在一片盐碱荒滩上“刀耕火种”、“日出而作，日落而息”，艰辛地过着自给自足的农耕生活。但三十年前的改革春雷，给响水带来了崭新的生机,新兴工业，如雨后春笋，拔地而起。古老的灌河商贾云集，能源发电产业、造船产业、化工产业、纺织产业、机械加工产业蓬勃兴起。灌河，这条被称为苏北的黄浦江，亲历并见证了响水经济的快速发展，更见证了推动响水经济发展的当地基础教育的改革历程。
我们这里记述的，就是响水教育在推动当地经济发展过程中强师兴教的几个独到举措，透过它们，我们可以领略到响水教育人奋发向上、自强不息的进取精神和昂扬斗志。

学生篇
——百年大计，教育为本，孩子是家庭希望，是民族未来。

一切为了学生——全民上阵抓教育

2007年暑假的一个清早，晨练的人们忽然发现，响水县城双语实验小学的校门前排起了两支长长的学生家长队伍。从他们被露水打湿的头发、疲惫的倦容可以看出，绝不是刚刚来此。原来，为了能让自己的孩子接受优质资源教育，很多新生家长在入学报名的前一天晚上就来排队等候了。看着学生家长们期望的眼神、焦急的神色，看着还在不断延长的报名家长队伍，县教育局汪海洪局长心里象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸一起涌上。这哪里是学生求上学呀！这分明是学生家长在求学上，抢学上呀！这样火爆场面，这样高涨的激情，是过去的响水人想都不曾想过的情景！
“文化大革命”期间的响水教育，机构瘫痪、秩序混乱、结构单一、体制“虚肿”，在那个“学制要缩短，教育要革命”的年代，全县小学都由六年制改为了五年制，大部分初级小学变成了完全小学，完小附设了初中班，每个公社都办起了两三个高中班，中学生数急剧增加，到1975年春，全县高中生数达到6000人，1978年，又增至了9181人之多。学生们除了上课以外，还要整天忙于学工、学农、学军活动，甚至还要停课闹革命，再加上教师的层层拔高使用，教学质量可想而知。经济在贫穷中徘徊，人才在茫然中迷失，响水人民的生活在愚昧狂热中痛苦地轮回着。
十一届三中全会以后，全县教育系统迅速调整了学校布局，充实和加强了学校领导班子，整顿校纪校风，改善办学条件，改进教学结构，努力促使整个教育逐步走上健康发展轨道。到1992年，全县已基本恢复普及了六年制义务教育。
响水的经济要发展，响水的教育须先行。经济的竞争，归根结底是科技、人才和教育的竞争，要获得人才、智力的支持，就必须加快科技、教育的发展。
为全面实施“教育促小康”工程，响水县委、县政府决定采取非均衡发展战略，花大力气在“八五”期间全县实施普及九年义务教育，并把这一目标写进了“八五”全县经济与社会发展规划。他们提出了“要像抓经济一样抓好教育。”将“普九”工作的主要评估指标列入了县政府对各乡镇政府的目标管理考核重点项目，层层签订了目标责任状。
二十世纪九十年代初期，响水全民办教育的热情空前高涨。“人民教育人民办，办好教育为人民。”“自己的学校自己盖，自己的孩子自己爱”的口号贴满了城乡大街小巷。从工厂到机关，从干部到农户，从退休工人到打工青年，大家纷纷慷慨解囊，捐资助学。在各乡镇助学捐资点上，涌现许许多多感人的场面：有的老婆婆将为自己买寿材的钱捐来了，有的老大爷将给自家准备盖房的砖瓦运来了，有的学生家长捧着一瓦罐的硬币走来了，有的农村姑娘将婆家刚定给的彩礼金送来了……1991年至1994年，响水全县共筹措教育经费3118.44万元，修建校舍16。2万平方米，添置课桌凳3万套。图书23。8万册，创合格中心小学95所。群众的激情感染着并感动了县委县政府的领导，他们决定改变原定期限，提前两年也就是1994年在全县实施普及九年义务教育。
1994年底，“普九”任务圆满完成，顺利通过省级验收，全县小学入学率达99.7%，巩固率达99%，初中入学率达到98%，巩固率达到97%，被国家教委授予了“基本普及九年义务教育县”的荣誉称号。
但，当地政府和人民兴办教育的激情依然没有减退。1995年至1997年，全县用于改善办学条件的经费每年都在2000万元以上。全县修建校舍12.1万平方米，兴建了学校楼房有40幢。1998年，全县校舍面积已达417000平方米，比1993年增长了约46%。全县中小学办学条件得到了极大的改善。
当然，学校硬件建设的改善仅仅是普及九年义务教培育的必备条件之一，巩固“普九”成果关键是要控制住不断流失的学生。改革开放初期，长期受贫穷困扰的当地百姓依旧将希望的目光牢牢地盯着解决温饱问题上，他们大多不重视自家孩子的读书学习，往往认为，只要识点字，不做“睁眼瞎”就行了，打工挣钱，及早养家糊口才是最实惠的。每年春节过后，全县各中小学的学生数就会突然减少，很多学生都会随回家过节的打工人群外出“闯荡世界”。 “控流治辍”是响水教育在“普九”过程中一场硬仗，为此，响水县委、县政府政府和教育部门层层签订工作目标责任状，广泛开展无流生乡镇和学校的创建工作，在全县教育中积极开展“无差生工程”和“爱心助学工程”，对贫困学生的学费采取减、免、缓、帮、带等多项优惠政策，对1000余名特困生进行结对资助，并组织有关人员，深入农户、深入田头，走村串户，全力动员辍学的孩子重返校园。
通过努力，全县初中辍学率控制在了0.59%左右，小学达到了无流生的目标，1996年、1997年，经过省验收组的综合评估，响水各项指标均达到“普九”标准，连续两年通过了省级的“普九”验收。“控流治辍”的先进经验在省电视台和《新华日报上》作了生动宣传。
每每谈到这些，汪海洪局长总会感慨万千：不容易，真的不容易，响水学生从闹学、停学、辍学、求学、争学，经历了一段崎岖不平的历史进程，政府和人民付出了很多，这一切全都是为了我们的孩子。

为了一切孩子

——端平教育“一碗水”

2007年“六一”前夕，现中共中央书记处书记、原江苏省委书记李源潮在接见“江苏省十佳少先队员”代表——响水县红十字小学张静同学时，亲切地说道：“响水县的，第一、你的家乡非常好；第二、你的家乡不算太发达；第三、家乡现在发展很快，等着你们快长大。”领导的深切关怀、殷情期望，让小张静同学，让响水的师生，也让全体响水人民感到了无比的兴奋，同时也深感肩负责任的重大。

响水经济的发展离不开响水的年轻一代，他们必将是推动当地经济腾飞发展的主力军，他们中的每一个人都有可能成为主力军中的中坚力量。让每一个孩子都能走进校园，让每一个孩子都能接受良好教育，是当地政府和人民义不容辞的职责和义务。
为了能让贫困学生重返校园，1995年，响水县教育局、团县委和县妇联联合组织开展了“X+1”助学活动，即由一名或几名干部职工帮助一名因经济困难而失学的儿童重返校园。当年，全县行政事业单位的干部职工与1886名经济困难儿童结成助学对子，第二年又有1566名特困生得到了帮助，此后的每一年，都有1000余名孩子接受无偿资助。
2007年，响水县有10722名义务教育阶段学生同全国许许多多的孩子一起享受了免缴教育的学杂费和书本费优惠政策，有424名学生享受到了困难生活补助，有130余名学生享受到县爱心助学专项资金资助。拿着免费的新书，孩子们喜逐颜开。点着有限的费用，家长们春风满怀。他们感慨地说说：“今年除了作业本费和寄宿学生的寄宿费，其它什么费用都没有了，党和政府真正地为我们农民减轻了负担。”有位细心的家长粗略地盘算了一下：和中小学学杂费免除之前相比较，对那些一年级学生家庭来说，孩子上学，一直到初三毕业将省下三千多块钱学费，如果再加上其它杂七杂八的费用，总共可以为家里省去近五千块钱。“这笔钱比我们家一年的纯收入还多呀！”保障农村义务教育阶段贫困生的受教育权利，实施城乡免费义务教育，是实现教育公平的关键。“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学”的目标在响水县已初步实现。
为了较好地解决县内分散在各乡镇学校就读孤儿的学习、生活问题，响水县委、县政府决定，于2003、2004两年，响水县第二实验小学先后招收2个五年级的“博爱班”，首开全省将孤儿集中办班、集中管理的先河，此举得到了省红十字会的充分肯定。省红十字会决定在响水县创建全省第一所博爱小学，并列为“庆百年，办实事”之首，随后投资150万元，新建与改造了“博爱”综合楼、学生餐厅楼和学生宿舍。2006年 4月份学校正式揭牌，全县3—6年级的150多名孤儿相继入校上课，“博爱学校”的孩子均住校就读，免费吃住，免学杂费、书本费，并有专职教师照应他们的生活起居。另外还为62名社会孤儿每人每年颁发1200元的供养补助，这在江苏全省尚属首例。
为了能让残疾的孩子享受到同等的受教育权利，响水县特殊教育学校的教师们付出了比常人更多的心血与精力。2000年，全县有56名聋哑儿童在县特殊学校就读，2003年，就有90多名聋哑儿童在该校就读，还有71名智、视、肢残、智障儿童在各乡镇中心小学随班就读。全县残疾儿童入学率稳定在95% 以上，居全市上游水平。尤其是在2008年四川汶川地震发生以后，响水县特殊教育学校的孩子们自发地组织爱心捐款活动，特别的群体、特别的举动、特别的钱款，让全县电视观众落下了感动的热泪。
为了让所有的留守儿童健康快乐成长。县有关部门通过调查摸底，建立了留守儿童档案和“留守儿童工作站”，发动了全县6735名乡村干部、在岗教师和“五老”对象广发开展亲情结对、友情结对、邻情结对的“三情”关爱“留守儿童”活动，全县9909名留守孩子都有了职责明确的监护人，留守儿童幸福成长、健康向上、无一辍学。
为了帮助所有的孩子上好学、读好书、成好才，从响水大地走出去的领导们无时无刻不牵挂着家乡的教育。2003年12月，时任南京军区司令员的朱文泉中将为家乡小学题写了“南河昌盛希望小学”的校名，此前，南京军区已拨款30万元为将军曾经就读过的小学进行了维修。2006年10月8日　由老省委书记韩培信用自己个人省吃俭用节约下来的82。08万元设立的“江苏韩培信扶持响水孤儿贫困学生教育基金”获得通过，并在响水举行了揭牌暨捐赠仪式，全县首批30名贫困学生现场接受捐助。后来，韩老再次捐助了47.92万元，使得响水贫困孤儿教育基金达到130万元之多。2008年4月4日下午，黄圩中心小学校园内，鲜花盛开，彩旗飞舞。曾任国家文化部对外联络局副局长兼党委书记，现任中国国际友人研究会秘书长的汪大钧先生，六十多年以后重回母校，并捐赠10万元人民币，为黄小设立“勤奋读书奖励基金”。
为了培养好家乡经济建设的“火种”，江西省军区司令员季崇武将军回来了，国家旅游局副局长孙刚回来了，省农业资源开发局局长王清回来了，著名的画家赵凯回来了……在一片关爱的目光中，全县65417中小学生正心手相牵、自信地行走在求学的征途上。

为了孩子一切——全面培养育英才

1990年8月，响水中学的三名初三学生被中国科技大学少年预科班录取了，第二年，又有三名学生被中国科技大学少年预科班和清华大学少年预科班录取了。响水人似乎突然间发现，吃地瓜干、喝灌河水长大的孩子同样灵光聪明。1996年秋天，响水中学的初三学生方怀敏发明的“读弧圆规”和“自行车防风雨披”分别获得了省第十届青少年发明创造比赛的二、三等奖，“读弧圆规”还获得了国家的专利。这无疑于为响水中小学的素质教育的实施注入了一针强心剂。
为促进学生个性与共性的和谐健康发展，1998年，响水县人民政府下发了《响水县关于积极推进中小学素质教育的意见》县教育局随后下发了《关于实施素质教育的十项近期目标》，并分别在县实验小学、响水镇中心小学、小尖中心小学召开素质教育现场会。第二年，全县中小学生参加市级以上的各种比赛获奖达500多人次，成功实施素质教育的先进经验在全市得到了推广学习。
2003年2月，响水县教育局组队参加省中学生科技创新大赛，有四项作品获得了一等奖，8项获得二等奖，35项获得三等奖，被省教育厅表彰为“科技教育工作先进集体”。到2003年底，全县中小学生参加市级以上运动会比赛获得金牌124枚、银牌110枚、铜牌110枚，为省市运动队输送专业人才（包括国家级运动员魏佳萍等）240多名。
如今，走进响水县中小学校，“阳光体育”洒满操场，书香阵阵浸透校园。课余活动丰富多彩，素质教育各具特色。特色立校、特色兴校、特色强校，正成为全县上下全面提升教育教学质量的重要创举。自2002年以来，全县已有17所小学被命名为市级特色学校，极大地提升了全县整体办学水平。

双港镇的小南小学根据新课标的目标要求，在全校开展了“以读促写、以写促行”特色教育活动，取得了明显成效。95%以上的学生在老师的精心指导下，养成了好读书和写日记的良好习惯。十多名学生成为《盐阜大众报》特邀小记者，大量的师生文章源源不断地在各级报刊杂志上发表或获奖。   

走进张集中心小学，板报、墙报、橱窗、宣传栏等到处都是关于象棋的内容，随时可以听到师生们讨论棋类的专业话题。学校的“红领巾广播站”开设了“棋坛快语”专栏，宣传象棋知识、介绍名人趣事，展示棋手风采。宽敞明亮的象棋活动室中，小棋手们摩拳擦掌、跃跃欲试。学校还因地制宜，以微量的资金，建造了一些与象棋文化密切联系的实物造景
，凸现校园棋文化特色，为校园增添一道道亮丽风景。

2001年9月，在咚咚的腰鼓声中，“响水县小学生腰鼓培训基地”在运河中心小学隆重揭牌。两年以后，该校的900多名学生中已有700多人参加了学校腰鼓队，35周岁以下的青年教师人人能打一手漂亮的腰鼓，他们在响水县第二届荷花节和响水县首届中小学生艺术节上均获得了艺术表演团体一等奖的好成绩，“运河腰鼓”成为当地农村文化建设重头戏，成为弘扬民间艺术新内容，成为了盐城市204国道文化建设带上一颗璀璨的明珠。

在响水县新荡中心小学，大课间跳绳活动是全校的师生共同参与的娱乐运动。简简单单的一根跳绳，在新小师生的手中却演变出了六十多种不同的跳法，据说大多新奇优美的动作都源于师生们的草根创作，什么“双循环”、“三循环”、“三心同圆”、“小驴推磨”、“文武双全”……看得人眼花缭乱，瞠目结舌。场面蔚为壮观，热闹非凡。教师们容光满面，学生们精神焕发。在2007年的盐城市青少年跳绳踢毽比赛中，新小获得了小学组男女跳绳双第一和男女踢毽双第二的好成绩。
强化体育运动是否会弱化了学生的文化课学习呢？“不”，杨勇震校长坚决地说，“体育活动不仅使学生的体质增强，抵抗疾病的能力大大地提高，而且，在活动中，师生的关系更融洽，学生的进取心更强烈，一个有责任心进取心的同学，他的文化课成绩是不会差的。”
近三年来，全县中小学生参加省“金钥匙”科技竞赛，获一等奖的58人，二等奖的120人，三等奖的210人；在近三届的青少年科技创新大赛中，有27项获省等级奖，45项获市等级奖；2008年6月，响水县教育局成为全市唯一荣获江苏省青少年科技创新大赛优秀组织奖的先进集体。
响水，正抓住素质教育这支强筋的撑竿，领着孩子们，向着进位争先的目标全力地奔跑、冲刺、跃起、跨越……

教师篇
——教师是学校发展的第一生命力，从某种意义上，他们影响着孩子的未来。
改革开放三十年来，响水教育大力实施名师工程，努力打造一支业务过硬、师德高尚、能力超强的师资队伍。现有专任教师4947人，其中，中学特级教师3人，市级学科带头人25人，市级教学能手60人，专家后备人选11人，高中级教师比率达46 ％。普通高中、初中、小学教师学历达标率分别为99.1%、94.9%、98.9%
。
时光倒流到1982年，全县的民办教师1751人，招聘合同教师334人，吸收离退休教师子女顶替做教师的就有198人。就是到1987年底，全县中小学教师3377人，其中公办教师1905人，占56.4%；民办教师还有1472人，占43.6%。在2683名专任教师中，本科学历的66人，占2.5%；专科学历的363人，占13.5%，有讲师职称的6人，中学一级教师12人，小学高级教师才4人。
多年来，响水的教师培训工作一刻也没有放松。尤其是近年以来，响水教育在全面提升教育教学质量基础上，将提高全县中小学教师队伍素质当作推进当地教育可持续发展的关键举措，当作促进城乡教育高位均衡发展的重要抓手，当作全面实施素质教育推进区域教育现代化的根本保证，突出重点，狠抓关键，全力加强全县中小学教师队伍建设。

天变不足畏——县领导攻坚克难促教育

经济要发展，教育需先行。解决好教师的基本生活保障，为全县教师的教育教学提供优质的服务就是对教育的最大支持。

2000年，响水县被省政府列为农村教师工资县级统一发放试点县，县财政在到当地银行建立了“响水县农村教师工资发放专户”，专门用于筹集、拨付农村中小学教师工资。同年12月，全县筹集资金1037万元，彻底解决了多年来拖欠教师工资的问题，成为当时全省教师工资县级统一发放试点县中工作做得最好的县市区。

近年以来，响水县委、县政府高度重视教育工作，突出教育优先发展的战略地位，加大对教育的投入和扶持力度，保障教师的合法权益，规范了教育发展工作的责任和任务，并先后多次召开教育专题会议，制定出台了推进全县教育优先发展的一系列规范性文件，从政策层面上解决教育教学改革和发展中的许多重大问题。

2007年5月24日，响水县县长马俊健亲自组织召集全县教育、财经、城建、公安、交通等十余部门负责人，在县青少年活动中心召开了全县教育工作会办会。响亮提出“响水的经济底子薄，但办学的底子不能薄，响水人民的生活水平不很高，但教师的生活水准一定要保证”的口号，旗帜鲜明地表示县政府将举全县之力引导支持当地教育事业优先发展。

同年10月份，县财政拨款2200万元，全部化解全县义务教育阶段学校的办学债务；拨款200万元，改善全县中小学办学条件，提高全县教育现代化建设水平，使得响水县成为全市农村中小学“四项配套”工程建设第一家通过省级验收的先进县市区。在当年的教师节表彰大会上，县委书记潘道津亲自为受表彰的教师颁发了奖金和证书。

同年10月份，马俊健第二次来到县中和县二中调研指导教育工作。当他了解到教育因前几年的跨步发展，学校承受着较为沉重的办学债务，教师的教学奖金迟迟得不到兑现时，当即拍板，县财政将积极协调化解学校的债务，决不能因此而影响学校正常教育教学工作。不久，县财政在财政经费相对紧张的情况下，预算外为全县非义务教育阶段学校又化解了1000多万元的办学债务。2007年，全县财政经常性收入为30213万元，而教育财政拨款就有21172万元，占70.07%，而三十年前的1978年，全县财政收入2173.13万元，教育经费只有327.51万元，只占15.07%。

在响水县城，现在居住人口大约10万人，驻城的中小学师生就将近3万人。放学高峰时，熙熙攘攘的人流车流愈聚愈汹涌，就像冲破堤坝的洪水，漫溢到路口的每块空间。07年10月的一天，县长马俊健带领有关部门负责同志亲临现场，实地调研，严格要求职能部门采取必要措施，加强放学时段车辆交通管理，确保师生上下学高峰时段的道路安全畅通。第二天，县城主干道放学时段交通管制告示牌性目地出现在交通要口处。教师、学生、家长欢欣鼓舞，奔走相告。而今，在横贯响水县城主城区的通榆河上，一座为着力缓解驻城中小师生上学放学交通拥挤压力的新桥又即将竣工通车。

响水县委书记潘道津在全县教育工作调研座谈会上感慨地说：“教师是学生的引路人，“教育强县”要靠一所所名校来支撑，要靠一支支优秀的教师团队来支撑！”当他出国考察期间，听说县教育局机关办公住房紧张时，当夜打电话给分管县长，要求在第一时间内解决教育局机关办公住房问题。

登高才能望远，见微才能知著。深入基层，给教育把经问脉，交流沟通，为师生热情服务，体现的是一种态度，一种精神，更是一种智慧和见识。

祖宗不足法——校长姓“教”不姓“官”

教育要发展，队伍是关键。不断提高教师队伍的社会地位和经济待遇，全面提升教师队伍的思想素质和业务素质，是教育发展的前提，教育办学理念的转变是教育发展的关键，校长更是关键。
2007年秋学期开始，县教育局的所有局长坐在办公室的时间明显减少了。他们和机关科室负责同志全部分工结合到基层学校，参与学校的常规管理、督导检查，将分工学校教育教学质量的提升工作当作自己的重点工作，与分工学校的全体教工捆绑考核、同奖同罚。
“无论是分管教学的局长，还是学科教研员，无论是学校的一把手校长，还是分管后勤的主任，都要拿起粉笔、走上讲台，上下水课、上示范课、上研讨课。”在全县中小学教学工作会议上，汪海洪局长郑重地宣布。于是，分管教学的陈局长的办公桌上多了一本自己的备课笔记本；中小学的日常课堂上多了学科教研员上课的声音；各中小学的校长主动承担了学校的主要学科教学任务；所有的学校中层都走在了课堂教学的最前沿。
在县教研室的档案资料中，详细登记着各校上课领导的课职务分工情况、上课的课表、听课记录、以及与年轻教师结队帮扶的具体方案。汪海洪局长亲自组织对响中、二中的七十多名校长及中层干部的听课笔记进行突击抽查，并对抽查的结果及时进行了通报。
2007年11月17日，在响水县体育馆宽敞明亮的中心会议室里，座无虚席。全县80余所中小学校的校长、分管校长以及局机关工作人员360多人参加了全县首届校长专题培训班学习。同年12月2日，响水县教育局又组织了全县中小学校长230余人参加教育教学业务知识理论水平考试，将教师队伍建设的引领工作推向了新的高度。
响水县教育局还先后多次组织基层中小学校级骨干到县内的不同的学校进行跟班交流学习或异地交流任职，组织了部分学校的校长与盐城对接帮扶的学校领导班子进行结队交流学习，组织了部分学校的校长到办学经验丰富的外地先进学校进行考察交流学习。
在江苏省“千校万师”支教活动过程中，又选派了一批优秀的青年校长带着任务、带着目标远赴姜堰市进行定点任职交流学习。通过校际间的任职互动、交流学习，努力打造好一支素质硬、业务精、水平高、能力强的校长管理队伍，使全县的优质教育资源得到最大化的均衡配置。近年来，参加各式校长培训班学习的已达300余人次。发表管理类论文700余篇。
“看我的”，“跟我上”要的是行动，不是承诺，要的是示范，不是“作秀”。“学在前、教在前、行在前”的中小学校长们成为了响水教育真正的排头兵、领头雁。

人言不足恤——教师求“学”胜求“名”

队伍要发展，业务需突破。2007年的暑假，在响水中学的124个考场内，全县3692名中小学教师参加了有史以来第一次全县总动员的教师学业水平测试。考试之前非议如潮，考完以后评价如歌。一股自发的业务进修热潮在全县悄然兴起。
为全面提升中小学教师现代化教育教学水平，促进广大中小学教师充分运用多媒体和网络教学技术，响水教育局出台《响水县中小学新课程多媒体课件制作方案》，在全市中小学率先启动了新课程课件制作工程。而今，3381课时的课件制作脚本创作都已提前完成，课件已进入后期的电子制作阶段。极富创意之举，在周边县市区引起了强烈的震动，参观学习者纷至沓来。

重视教师教学常规管理，强化对教师集体备课的改革、进行个性化的二次备课是响水教育教学创新之举的又一力作。由县教研室研究制作的教师备课笔记、听课笔记、教研活动记录，以创新的设计形式，为教师们的集体备课和二次备课提供了方面。仅2007年，全县教师开设各级各类公开课、示范课、观摩课达8934节次，举行县级学科教研活动428场，邀请名师专家来响开设讲座17场，受培训教师11600余人次。

在响水，洋思“先学后教”的课堂模式、会宁“四苦一乐”的奉献精神，都已成为教师们耳熟能详的经典案例，魏书生、蔡林森、王宏甲、钟启泉、朱永新、卢志文等专家学者早已成为教师们精神家园的座上常客。前一阶段，已被授予“响水县教育发展顾问”荣誉称号的徐州师范学院的三位教授，又为响水教育带来几场精彩的讲座，让教师们饱尝了新课程教改丰盛的大餐。在省“千校万师”教育扶贫大旗的指引下，全县的16所学校与姜堰市的16所学校喜结良缘，架起了两地教育教学深度交流的友谊桥梁。目前，“省优质教学资源送教下乡工程”活动正开展得如火如荼，一百多名外出学习取经的教师又正整装待发······
一分耕耘，一分收获。近三年来，在省市中小学课堂教学展评、说课、基本功竞赛等活动中，获省级一等奖的3人、二等奖的4人、三等奖的2人，获得市级一等奖的11人、二等奖的35人。全县有107名教师被表彰为省优秀科技辅导员或省优秀科技教育工作者，有18名教师获得了国家级学科竞赛的园丁奖，有86名教师获得了省级学科竞赛指导奖。
2008年6月25日清晨，响水中学和县第二中学两校门前，鞭炮齐鸣、掌声如潮，在2008年高考中两校均取得辉煌成绩：响中本二以上达线人数626人，县二中本二以上达线人数198人，取得了两校高考以来的最好成绩。弥漫着的节日氛围中，教师们脸上洋溢出欣慰的笑容，几多艰辛、几多幸福，只有他们心里最明白……
在县第四届教科研成果展评会上，一篇篇高水平的论文，一项项高质量的课题，一本本高规格的证书，一座座高级别的奖杯，更有力地见证了响水教师队伍建设的一段段辉煌历程。

奋进篇
——放大优质教育资源，努力加快教育现代化发展进程。

学校布局的调整与优化

三十年以前，为全面扫除青壮年文盲，杜绝产生新文盲，学校办到了家门口，全县各大队的小学普遍增设初中班，教育事业“虚肿”现象，日趋严重。1978年，全县高中156个班，在校学生9181人，初中394个班，在校学生有18065人。
进入二十一世纪以后，响水教育进入优化调整、快速发展的新时期。随全县全面建设小康社会步伐的不断加快，优质教育资源的总量短缺、发展失衡、质量和效益低下的现状与人民群众日益增长的教育需求之间的矛盾愈来愈大。
当地的老百姓不再满足于门口办学、认字识数，而是希望能够公平地接受高标准、高质量、特色化、多样化、个性化教育的机会。可全县中小学布点分散，有限的优质教育资源被无限稀释。在加上由于计划生育政策有效地控制了人口的快速增长，全县中小学学生生源也在相应地减少，相当一部分村小开始出现萎缩状态，有些村小只有十几个学生。教师难配备，课程难开全，管理难到位、质量难提高。优化整合教育资源，实施教育均衡化发展已到了刻不容缓的关键时刻。
2000年8月，省教育厅颁发了《关于进一步做好中小学布局调整的意见》，响水县教育局立即组织有关人员深入广大乡村调查研究，征求各方意见，综合考虑全县各地经济水平、人口状况、交通条件、城镇建设以及未来人口流向等因素，按照“县办高中、乡镇办初中、片办完小、村设教学点”的布局调整思路，对全县中小学进行了合理的布局调整。到2003年底，全县共撤并中小学179所；保留学校76所；有70所小学被改为教学点。基本达到了“集中、合理和增效”的办学目的。
“教育的均衡发展是经济社会区域共同发展的客观要求，没有义务教育的均衡发展，区域共同发展也是不完整、不持久的。”近年来，义务教育发展过程中出现了“择校热”“择班热”等新情况、新问题，大量学生蜂拥进城上学。县城中小学生生数迅猛激增，目前已占全县学生总数的近50%。合理配置教育资源，保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，促进教育公平、构建和谐社会写进了响水县委、县政府的重要议事日程。
2007年9月，按照缩减县城学校办学规模，凸显农村中心学校辐射作用的总体思路，县教育局对全县中小学体制布局进行了新的调整。科学控制超大规模学校的招生人数，使得县城学校班级生数过多的局面得到了根本的扭转。同时，进一步明确各乡镇中心小学教研管理的主导地位，理顺全县中小学的管理体制，通过“送优质教学资源下乡”、城乡教师“支教”等多项活动的开展，有力地促进了全县义务教育的均衡协调发展。
2008年6月27日，县委书记潘道津再次来到教育上进行调研，他与县城管规划局、财政局、教育局等有关部门负责同志一同走进了县城几所中小学校园，实地查看了老城区中小学的校园布局，了解学校的办学历史及现状，为积极实施“城镇崛起“的宏观战略，为全县城市发展新格局中的中小学布局规划未雨绸缪。

学校校舍的建设与变化

由于受经济条件制约，响水县农村中小学的校舍建设标准普遍较低。1991年6月28日上午7点多钟，海安集乡王商民中初一（1）班的教室突然塌顶，幸亏任课教师反应敏捷，指挥学生全部趴在课桌下面，才未造成重大灾难，但仍有18名学生受到不同程度的伤害。2000年8月30日，响水县又遭遇了百年不遇的特大洪涝，骤然而至的自然灾害严重威胁着破旧校舍里师生们的生命安全。全县276所中小学校舍急需改造和进行配套建设，还有更多学校没有解决“一无两有”（无危房、有教室、有桌凳）等急需解决的问题。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”一定要从墙上走下来。响水县委、县政府毫不犹豫地把教育放在了优先发展的战略地位。2002年8月3日，全县中小学布局调整暨危房改造工作会议在县政府第二会议室召开，县长、县委副书记、副县长、各乡镇长、县各有关单位负责人以及各中小学校长400余人，济济一堂。政府领导亲自挂帅，分管领导具体负责，相关部门协调配合，抢抓机遇、拆除D、C级危房，加快校舍建设步伐的攻坚战全面拉开。2001年至2003年，在省市大力支持下，全县投入资金3283.6万元，共改造薄弱学校58所，改造中小学危房9.38万平方米，新建扩建校舍7.24万平方米，全县中小学D、C级危房全部消除，获得苏北第一批“无危房县”荣誉称号。
2004年下半年起，为保证全县农村中小学都能拥有整洁的校园，有满足师生就餐需要的卫生食堂，有冷热饮用水，有水冲式厕所，有安全的宿舍，寄宿生一人有一张床，全县再次投入资金1254.94万元，实施“六有”工程项目89个，使得全县农村中小学的面貌有了很大改观。2007年，全县又投资200余万元，维修校舍27217平方米，围墙1130米，铺设硬质地面500平米，排水管道970多米。目前全县校舍面积已达52万平方米。比1986年净增29.9万平方米。
在大有镇康庄教学点的校园内，一幢三层的教学楼高大地掩映在翠绿的意杨树丛中，大有中心小学校长张乃武自豪地说：学校虽然不大，学生只有一百多人，但这个学校的基础设施一点也不差。学生走在校园中，身不淋雨，脚不沾泥，与县城学校的环境相差无几，学生家长们都十分满意。
放眼响水农村中小学校园，一栋栋教学楼、宿舍楼相继拔起，寄宿制学校的学生食堂宽 敞明亮，实验室、仪器室、微机室配套齐全，宽阔的校园中心路与美丽的旁道树相得益彰。全县校际间的硬件建设差距正在不断缩短，人民满意的公平教育正逐步形成。

职成教育的发展与跨越

教育的发展与当地的社会经济发展密切关联。随着响水县“以工强县、沿海开发、城镇崛起、外向拉动”四大战略的快速实施,当地新兴企业风起云涌、迅速发展。放眼望去,灌河南岸,造船、能源、轻纺产业基地初具规模;港口、港城、临港产业带“三港”联动，朝气蓬勃。今年以来，全县共实施工业项目148个，计划总投资334.32亿元，完成30.23亿元，占市计划的46.9%，工业新增签约项目97个，协议总投资61.04亿元；新增工业重大项目信息108个，协议总投资294.9亿元。
经济社会在发展，技术人才是关键。大批项目落户响水，全县用工需求量急剧增加。据测算，仅造船产业的发展就可以带动全县四万人就业，高素质的技术工人十分紧缺。
响水教育部门从服务全县经济发展的大局高度出发，迅速调整办学思路，找准为地方经济建设服务的切入口，主动介入经济建设大合唱。
在课程设置上，大胆进行教学计划调整的尝试，在普通教育中渗透职业教育内容，针对区域经济的特点，组织编写了切合本县实际的《农村实用技术教材》，并列入了初中课程计划组织实施教学和考查，让初中学生在毕业前能熟练地掌握一两门实用技术，让升学无望的学生致富有术，有效地提高了毕业学生的适应社会能力。
在办学模式上，积极推广“订单式”培养模式，大力推进产教结合和校企联办，组织县职业教育中心与当地企业、苏南高校联合创办摄影、印染、机电、餐饮服务与旅游管理等十几个专业班，定向招生、定向培养、定向分配，加强实践性教学，提高学生的就业和创业能力，提高学生的就业率，促进城乡居民增加收入，推进全县经济社会又好又快发展。
目前，全县职业教育在校学生已达1700多人。现已建成拥有250余万元成套数控机械加工实训设备的机械加工实训基地。新建投入80余万元设备的电焊技术培训基地和近150万元成套实训设备的电子电工实训基地。全县职业教育的硬件建设已远远地走在了周边地区的前列。

近年来，响水职教中心为当地题桥纺织企业培养一线技术工人1000余人；与世界500强企业台湾富士康科技集团建立了长期的培训合作机制；与县沿海经济区多家造船企业开展“签单培训”的校企合作，在校内，为园区造船企业培养一线技术人才。全力保障了毕业生就业的绿色通道。许多毕业学生的月薪均在1800元至3000元之间，就业满意率达100%。当地的百姓十分满意。

响水教育正紧紧地抓住国家大力发展职业教育的良好机遇，瞄准了全县工业园区和苏南地区广阔的就业市场，联合办学，订单培训，不断提高学员的培训格次，努力实现地区职业教育的跨越式发展，彰显出了强劲的发展势头和无比广阔的发展前景！

与此同时，各级各类成人教育认真贯彻学以致用的原则，把岗位培训和继续教育作为教学工作的重点，全面提高从业人员和农村劳动力的整体素质。近年来，全县积极启动教育富民工程，先后建立运河镇、大有镇、老舍乡、七套乡等省市级成人教育示范中心基地，共举办各类培训班11586期，培训学员42.1万人次，培训农村致富骨干2.5万余人，全县企业职工岗前培训率100%，职工在岗培训率达50%职工的全员培训率达47%，初步形成县、乡、村三级培训网络，有效地配合了全县“重抓工业、重抓城建、重抓增收、重抓服务”的活动，为促进城乡居民增加收入，推进全县经济社会实现新的跨越式发展做出了积极的贡献。

灌河潮涌，朝霞正红。承载着实现跨越式发展的响水教育事业，正朝着更加辉煌的未来扬帆远航……

jsjfxx

好羡慕啊!